中考第二轮复习之写作策略一.docVIP

一、写作能力要求： 1. 能正确地使用大小写字母和标点符号。 2. 能运用所学基本词汇、语法和句型简单描述人物或事件。 3. 能正确使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 4. 能根据所给图示或表格写出简单的文段。 二、写作材料选择： 1. 与学生写作水平相当； 2. 贴近学生生活； 3. 话题具体，目的明确； 4. 有利于学生参与合作； 5. 有趣味性和真实性。 （话题：1. 与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2. 有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。──五级） 三、写作目标： 注意审题技巧，列出要点，在读题后有明确的写作目的，熟练地给文章自然分层；语言之间要有逻辑性，能够互相形成语言支撑；在行文时，尽量避免重复用词或重复用句，少写与主题无关的废句，开始学习修饰文章，做到精练、简洁、自然。 写作技能指学生运用所学语言知识与技能，以书面文字的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。写作技能的考查应侧重于学生以书面文字形式表达真实情感或传递信息的能力，尽可能考查学生表达真实情感或个人经验的能力。为了更加接近《英语课程标准》的要求，目前，许多省市对这一题型的考查多趋向于半开放型或开放型的试题，目的是避免把学生的思维局限在固定的句子或句型当中，让学生有话可说，而且所写的文章有个性，不落俗套。 《考试说明》中要求的写作有两种形式，即“根据中文大意和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑、不少于60词的短文”和“根据中文提示和英文书信内容，写一封意思连贯、符合逻辑、不少于60词的回信。” 一、知识精讲 1. 命题原则 ①提供的信息要清楚、准确，保证学生都能理解题意和写作要求； ②重点考查学生表达思想、再现生活经历、描述事物、发表观点的能力，而不是纯粹的语法知识和词汇知识的掌握情况； ③试题提供的情景要真实可信，符合学生的年龄特点，贴近学生的现实生活和社会实际； ④不应该考查学生写作之外的能力； ⑤给出的提示不能太多。 2. 考查技能 ①叙事、说明与议论相结合，能对人物或事件进行描述，并表达观点； ②能根据图示或表格写出段落，并说明或发表看法； ③能使用信件、日记、演讲稿等实用文体传达信息； ④能描述系列图片，编写或续写简单的故事。 3. 考查形式 ①命题作文； ②写信； ③写请假条； ④留言； ⑤看图作文。 以上各种形式在考查中多给出提示信息和参考词汇。 4. 对应策略 首先要阅读提示，理清思路，做书面表达题的时候要认真仔细阅读有关提示，弄清试题提供的所有信息，即包括哪些情景，内容和要求，明确题目有哪些要点，写作时要点必须齐备，要考虑用哪种体裁，是写记叙文，说明文还是应用文，用哪个人称表示，选择用什么时态，这样思路才能清晰一些。第二，紧扣要点，遣词造句，依据试题内容列出表达要点，找出能体现要点的短语和句型，如果是应用文体还应特别注意各种应用文格式的恰当性，造句应做到尽量使用考纲中“三会”要求的词汇，这些在考试说明当中已经明确指出了。句子不要太长，句型也宜简不宜繁，尽可能学会套用现成的句式拓宽遣词造句的思路，力求做到选用自己熟练掌握的句型组织语言。第三，谋篇润色，核对检查，基本完成短文后应注意句与句之间，段与段之间的过渡，在需要的地方加上表示转折、因果、并列、比较、时间的过渡词或短语，使文章更加自然流畅，必要时可分段，也会使文章增色不少。检查是书面表达不可缺少的重要内容，它可以及时纠正错误，避免不必要的失分，通读几遍文章看行文是否通顺，要点是否齐全，字数是否符合要求，体裁是否恰当，大小写字母，标点符号是否正确。 5. 如何赏析作文 （1）体裁：说明文、记叙文、议论文、应用文。 （2）时态：一般现在时、过去时、将来时、现在完成时。 （3）结构：分－总，总－分，总－分－总。 （4）正确地运用语法。 （5）运用简短的语句。 （6）运用精彩的词句。 （7）运用连接词。 状元典例1 保护环境，人人有责。可是你的朋友李扬却做得不够。请写一篇短文，说明他在环保方面的表现，并表明自己的态度。要点如下： 1. 在学校，他不注意保持教室干净，不收集废纸废塑料瓶进行再利用，甚至乱扔垃圾。 2. 在家，打扫房间，养盆栽，还在自家花园里种树。 3. 适当发表自己的看法。 【例文】 Taking care of our environment is very important. Wherever you live, you can do something useful around your neighbourhood. But my friend Li Yang hasn’t done enough. He needs to do better in protecting the envir