心理学基本概念系列文库：斯特恩.pdfVIP

心理学基本概念系列—— 斯斯特特恩恩 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即 在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “斯特恩” 的解读，以供大家了解。 斯斯特特恩恩 【生卒】：187 1— 1938 【介绍】： 一译“斯腾”、“施太 伦” 。 德国哲学家、心理学家，是 代心理学的创始人之 一。 生于德国柏林。 1893年在艾宾浩斯指导下于柏林大学获心理学博士学 位。 1897 －19 16年在波兰布雷斯劳大学任教。 19 16 －1933年任汉堡大学心理学研究所教授和所长。 1933 －1938年在美国杜克大学任教。 1909年获美国克拉克大学名誉博士学位。 1928年获维顿堡学院名誉博士学位。 广泛的兴趣使他在心理学的许多方面进行了研究，取 得了相应的成就。 反对元素主义，在 象学方面，是格式塔心理学派的 先驱。 视个人为一个生命体和为趋向目标而斗争的个体。 认为心理学是具有经验的个人的科学，而非按意识的 旧形式描写心理特征的科学。 也反对行为主义的排斥内省，认为心理学除借用自然 科学的实验和测验统计外，内省也是一种有用的方 法。 认为生命有三种形态：(1)生物学的形态，它在个体的 生命力中占优势，是生长、成熟和再生产的机能。 (2)生活经验，经验的内容即为心理 象，通过心理 象，个体经验到动作，由内容产生的动作即思想过 程。 (3)纯粹人类的形态，代表文化、社会、道德和宗教的 价值，通过接受社会道德标准、道德法规、文化价值 为个体所获得。 在儿童心理学理论方面，提出儿童心理发展应遵循三 个原则：辐合性原则(心理发展是内部的本质与外部调 节之间“辐合”的结果)、发展速度(儿童心理能力和成就 的增长与其社会性和自然性的不断增长相协调，速度 的变化取决于教育和遗传两个方面)、发展中的变化。 还将儿童心理发展分为三个时期：幼儿期(6岁前)，相 当于从哺乳动物到原始人类的阶段；意识的学习期(7 岁～13岁)，相当于人类古老的文化阶段；青年成熟期 (13岁～18岁)，相当于近代文化阶段。 他的理论对儿童心理学的发展有重要影响。 19 11年提出智商概念，在心理测验史上有重要影响。 在法律心理学领域，对证言问题开展过实验研究。 在证言心理的实验研究中，他用两种方式测验被试的 作证能力：(1)让被试进行自然的陈述或自出叙述。 这种方法较少受暗示的影响，是较为自然的。 (2)审问法或问答法。 这种方法容易使证人受到提问者的暗示。 他不仅报告了证人对最初的事件的感知会有歪曲，而 且也报告了交叉讯问的暗示效果。 他根据研究成果，归纳了决定问、不完全选言问、完 全选言问、期待问、前提问和附加问等6种问答或讯问 方法，并分析了每种方法的利弊。 着有 《个体差异心理学》(1900)、 《证言心理学文集》 (2卷，1903 －1906 ，莱比锡)、 《测验智力的心理学方 法》(19 12)、 《儿童与少年的智力》(19 16)、 《性格基 础上的普通心理学》(1938)、 《心理学与学生选择》 (1920)、 《风俗犯罪诉讼中的少年证人》(1926)、 《人 与事：哲学世界观体系》(3卷，分别于1906 、19 18和 1934年出版) 以及139篇论文等。