语文s版四年级下册语文教学计划新编.pdfVIP

小 学 四 年 级 语 文 教 学 计 划 一、基本情况分析 : 学生认知水平和文化基础存在较大差异。部分同学学习认真，上课能 认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但一部分 同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重 视后进生的学习。 经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书 的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来 越浓厚。多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好 语文的有利因素。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉 猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。 再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩 子在学习中存在的不利因素。 二、教材分析 ( 一 ) 教材编写的指导思想： 1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代 表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针。为学生的终身学习与和 谐发展奠定基础。 2 、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文 性的统一、民族性与现代性的统一。 3、树立学生是学习和发展的主体的 教育理念。教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础 上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。 4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰。 ( 二 ) 本册教材的特点： 一 注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 1. 本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境 图。 导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发 学生的学习兴趣。情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外 拓展目的是诱发学生的求知欲，为学习后面的课文奠定基础。 2. 选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文 本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散 文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本 等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。 二 注重学生各种语文能力的培养。 1. 教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。教材注意了课文的导 学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式， 提出思考的问题，引导学生读书、思考。 2. 教材采取了多种形式引导学生积累语言。主要表现在：一是课后练 习中加强了词、句、段的积累。二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏 目。三是加强了朗读、背诵训练。 3. 密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。随着学 生会认、会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强。 本册安排了 5 次小练笔。 4. 听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。本册教材以 主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。 三 重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面 引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴，民族精神和爱 国主义精神。 四加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花 园”的内容。 为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的 基础训练部分进行综合，接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生 辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花 园的内容更丰富有趣。 ( 三 ) 教材重难点 本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词 句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 重点： 1、认识 190 个字，会写 200 个字。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的 语言材料。背诵指定的课文 ( 段落 ) ，练习复述课文。 4、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 10 万字。 5、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感， 从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统 文化的丰厚博