人教部编版一年级语文下册6-12《古诗二首(第1课时)》课件.pptx

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课文12古诗二首 部编本 R·一年级下册温馨提示: 本课件由刘富江老师根据部编版一年级语文下册课本编制。已加入朗读音频。此课件属个人理解,兴趣之作,不足或瑕疵在所难免,请谨慎下载!郑重声明: 本课件仅供下载者教学之用,请勿再次传到网络牟利,尊重他人,就是尊重你自己,切记!导入新课 同学们,夏天到了,你们高兴吗?说说为什么? 是啊,老师也非常喜欢夏天,去年夏天,老师还出去游览了一番,拍了不少照片呢!今天,老师把照片给你们带来了,大家愿意和老师一起分享快乐吗?请大声说出你们看到的美景吧! 欣赏美景碧绿的荷叶挨挨挤挤欣赏美景亭亭玉立的荷花娇媚动人欣赏美景鲜嫩的莲蓬清香诱人导入新课 看到这么美的荷塘,你们最想干什么或说什么? 看到这么美的池塘、莲花,谁不想欣赏一番呢?今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。 12 古诗二首第1课时析题识字shǒu首表示数量的量词。一首歌一首曲子课题中的古诗“二首”指的是哪两首?划出来,读一读。池上在池塘上学习目标1、会认“首、踪、迹、浮、萍”5个生字;会写“首、采”2个生字。2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思,初知古诗大意。3、能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗《池上》。简介诗人 白居易(772-846),字乐天,号香山居士,唐代有名诗人。有“诗魔”之称,他的诗题材广泛,形式多样,语言平易通俗。他一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。学习要求2、用红色“ ”圈出会写字。听课文朗读,完成以下任务:1、用蓝色“○”圈出会认字。3、自读古诗,不会认的字,借助拼音,多读几遍。初读课文初读课文我能认读迹浮采踪萍cǎizōnɡjìfúpínɡ我能认读我能认读我能认读我能认读我能认读我能认读迹踪萍浮采我能认读迹踪萍浮采我能归纳采踪1、上述生字中,平舌音有( )。2、后鼻韵母有( )。zōnɡpínɡ读出节奏池 上小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。////读出节奏 多种方式趣味诵读,思考:荷花池上发生了一件什么事吗?一个小孩偷采白莲理解内容小娃撑小艇撑:撑船,划船。艇:轻小的船。理解内容想象:如果你就是这个小娃,看到一池的荷花都在风中舞蹈,风中还传来了莲蓬的清香,你会想些什么?做些什么呢? 小娃欣赏着美景,陶醉在花香中,此时此刻,他的心情怎么样? 理解内容偷采白莲回白莲:莲蓬。知识链接白 莲 白莲子颗大粒圆,皮薄肉厚,兼有清香甜润,微甘而鲜的风味,既可做糕点配料,也可拌银耳、薏米,加冰糖,清炖成色白味甘的莲子汤。理解内容一、二句诗的大意是:一个小男孩撑着小船,偷偷地采了莲蓬回家去。理解内容小娃采着莲蓬,吃着莲子,此时此刻,他的心情怎么样? 这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的,你想想,如果你是小娃,这时候,你会想些什么呢?心情怎么样? 讨论交流你觉得小娃的这种“偷”可恶吗?你有过偷偷地做一些类似的恶作剧的经历吗? 一个“偷”字,形象地表现了小娃的天真调皮,写出了诗人对小娃的喜爱之情。 理解内容不解藏踪迹解:知道,懂得。踪迹:行动留下的痕迹。理解内容浮萍一道开浮萍:水生植物,椭圆形叶子浮在水面,叶下面有须根,夏季开白花。一道:一路。开:分开。 知识链接浮 萍 叶子扁平,倒卵状椭圆形或近圆形,两面绿色,果实近陀螺状,种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。理解内容三、四句诗的大意是:他不知道隐藏自己的踪迹,一道浮萍分开的水路把他的踪迹告诉了别人了。理解内容原来诗人在夏日的池塘上看到的是这么一件事情。你从诗人讲述的这件事情中,觉得这个小男孩是一个怎样的孩子?你是从哪行诗句中感觉到的?用波浪线画出这行诗句。理解内容顽皮的孩子诗句:偷采白莲回。可爱的孩子诗句:不解藏踪迹。 诗歌鉴赏池塘中一个个大莲蓬,新鲜清香,多么诱人啊!一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹,自以为谁都不知道;可是小船驶过,水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线,这下子泄露了他的秘密。诗歌鉴赏看到浮萍开了,你会怎么想?替小娃担心、着急诗中不仅藏着一幅幅美丽的、有趣的画面,还藏着一个人呢?你们猜,他是谁? 白居易诗歌鉴赏你猜白居易此时正在岸边干什么?窥视、偷笑诗歌鉴赏这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍,有景有色,有行动描写,有心理刻画,细致逼真,富有情趣;而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象,也就栩栩如生,跃然纸上了。我会写字首shǒu部首:首结构:独体字组词:一首首长我会写字采cǎi部首:爫 或木 结构:上下结构组词:开采风采我会写字朗读课文背诵课文小朋友们,再

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