北师大版九年级下册圆和圆的位置关系教案.pdfVIP

课 题：《圆和圆的位置关系》 教 材：北师大版九年级下册第三章第六节 授课老师：马熹玮 新疆米泉市二中 以下是我的教学设计： 一、 教材的地位和作用 本节课是学生在已掌握了直线和圆的位置关系等知识的基础 上，进一步研究平面上两圆的位置关系。是学生对圆的知识应用 的基础，也为今后到高中继续研究平面与球的位置关系，球与球 的位置关系打下坚实的基础。因此本节课的内容是至关重要的， 它对知识起到了承上启下的作用。 根据本节的教学内容及学生现有的实际水平和认知能力，我 把两圆相对运动产生“交点个数”的形成过程及两圆的半径与圆 心距的数量关系作为教学重点；教学难点是通过学生动手操作和 互相交流探索出圆和圆之间的几种位置关系；及其两圆圆心距 d ， 半径 R 和 r 数量关系的过程。 二、 教学目标 根据上述教材分析， 考虑到学生已有的认知结构， 心理特征， 制定如下教学目标。 （一）知识目标： 1、了解圆与圆之间的几种位置关系。 2、了解两圆的位置关系与两圆圆心距 d ，半径 R 和 r 的数量 关系之间的联系。 （2 ）能力目标：模似“日食”活动，经历观察、抽象类比、 交流、想象、应用等过程，学会提炼圆与圆的位置关系，培养学 生分类的数学思想。 （三）情感目标 1、通过本节探索，体验数学活动充满着探索与创造。 2、经历探究过程，丰富对现实空间及图形的认识，发展形象 思维。 三、教材处理与教材教法。 1、引课更直观，模拟“日食”活动，用电脑演示两圆在平面 内的动态过程，动中取静，清楚展示两圆的位置变化。 2、通过学生动手“移圆”活动，探索两圆的不同交点个数及 位置关系，使学生更深入了解两圆的位置关系。 3、自己设计例题及练习，使知识反馈更快，更直接，弥补了 教材中的例题和习题的不足。 4 、在教学中增加外离、 内含、相交中蕴涵的数量关系的探索， 使知识体系更趋于完整，完善学生的认知结构。 四、教学过程设计 创设 播放：“日食”过程 创 设 现 实 问 题 情 问题 问：月亮与太阳的圆形轮廓有哪几种位置关 境，引导学生发现 情境 系？ 数学问题了解知识 的产生。 指 问：用两个圆形纸片模拟“日食”过程，在 动手的实验和动态 导 黑板上贴出你发现的不同位置关系。 的演示增加学生的 探 我们一起给它们命名。 感 性 和 理 性 的 认 索 外离 外切 相交 内切 识。 研 内含 应强调此分类前提 究 是 半 径 不 等 的 两 议一议 圆。 观察五种位置关系下的交点个数，你能 此环节培养学生动 根据“交点个数”对这