《画人像》教学设计.doc

<画人像>教学设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 一导入 通过游戏，猜猜同学是谁，引入新课。教师先制作出本班一位学生的肖像分解。你们想试着画一画吗？ 通过游戏激发学生的学习热情，引出课题，选用熟悉的人物能够引起学生的共鸣，激发学生表现的欲望。 二新授 1.观察头像特征，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？ 2.学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像。 3.展评作品 4.初步了解人物的基本脸型及五官特征让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的 等。 通过观察，激发学生的探究欲望，在项次造型中，利用对比细致的观察五官、脸型等处的不同，引导学生深入细致的观察和表现，观察后在进行实践，进一步的分析区别不同之处。 三、示范 1.要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征） 2.画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括） 3.学生练习，师巡回指导 交给学生方法，但不能禁锢绘画的表现方法。从观察到表现，方法只是手段，学生本身的发展是目的。知道学生运用灵活的线条，创作出一幅生动形象的线描作品。 四、学生练习 请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点） 明确实践要求。学生在教师的指教下完成作品。 五、讲评作业 1.学生自评 2.我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ 提高欣赏水平。巩固所学知识。 六、总结延伸 ? ? ? 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 这节课打破了传统人物写生课中，教师讲授、演示全体学生画一个人物的模式，教学过程中以欣赏为主线，贯穿整个课堂，采用欣赏、评析、讨论、创作、展示等多种形式进行。学生在多样化的欣赏中，相互学习、交流、启发，了解了不同人物脸型、发型、五官的特点，并能抓住人物的主要特征进行创作。 教学中，我寻着人物画情感的思路，让画家的情感弥漫课堂，把我的情感带入课堂，使学生的情感融入课堂。这节课环环相扣，具有表现力，个性化，较好的实现了教学目标，重点、难点。学生在愉快的小欣赏、讨论、创作中，造型能力得到提高，思维空间得到扩展，思想感情得到升华。 ? ? ? ? ? ?