李斯外婆的澎湖湾教案.doc

《外婆的澎湖湾》教学设计 李斯 教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》 教学对象：五年级 学情分析：随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，学生已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。 教学目标： 通过聆听、演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 2、在聆听、学唱、创编等实践活动中，和谐且有创造性地表现歌曲情境。 3、能用抒情优美的歌声演唱歌曲，唱准节奏。 教材分析： 这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 教学重难点： 1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。 3、掌握四分休止符与切分节奏。 教学准备：电子琴、多媒体课件，各种打击乐器 教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入歌曲 1、导入 师：同学们，我们每个人都有家，“家”是我们温馨的港湾，是我们生活的依托，每一个人都热爱自己的家，有许多优秀的作曲家将他们对家的爱谱成了一首首好听的歌曲，现在我们就来聆听一段旋律，听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是台湾音乐家叶佳修创作的校园歌曲《外婆的澎湖湾》，他还写了很多校园民谣：《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，这首《外婆的澎湖湾》是他特别为歌手潘安邦写的歌曲，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己的外婆和可爱的家园都有着深厚的情感。 2、完整聆听歌曲，了解音乐背景 师：让我们再次跟着歌曲到澎湖湾去看一看，感受它的美。 三、学唱歌曲 1、复听歌曲，边听边划拍。 思考：歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？ 2、再听歌曲，划分乐段。 师：通过刚才的聆听，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情。） 3、学唱歌曲第一乐段 （1）教师伴奏，学生用“lu”音模唱第一乐段旋律。 （2）按节奏读第一乐段歌词，体会意境。提示学生注意切分节奏和休止符。 （3）带入歌词随琴慢速演唱第一乐段第一部分。切分节奏乐句多次练唱。 （4）完整演唱第一乐段。 师提示：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。 4、学唱歌曲第二乐段。 （1）师范唱，生仔细聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园的热爱之情。 （2）“lu”音模唱歌曲旋律 （3）随琴慢速演唱第二部分，强调节奏及演唱技巧。提示学生：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。 （4）难点乐句练唱 （5）有感情演唱第二乐段歌曲。 5、完整演唱歌曲 师：歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对家的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！ 四、表现歌曲 1.变换演唱形式，表现歌曲 （1）男女生分组演唱 （2）小组赛唱 （3）表演齐唱。 2、自由选择打击乐器，为歌曲编配伴奏 3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。 五、课堂总结 这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡，通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天，愿你们愉快地度过小学这美好的时光！