历史教学中容易忽视导语的阅读.docVIP

历史教学中容易忽视导语的阅读 在历史教学中教材文本是学科课程体系构成的重要环节，既是学科目标得以实施的基础，也是学生进行学习活动的主要载体。是最重要的教学资源，不可忽视，更无可替代。导语往往被我们忽视。“高效课堂“要求学生课前预习，那么学生拿到文本教材，应该读什么，怎样读？我想，导语在阅读过程中是必要的，这些要素之间有机结合，环环相扣，形成一个完整的体系，有助于教学过程的实施。 导语，是教学的重要环节之一，在教学中起着承上启下、画龙点睛的作用。导语分为新课导入语和教学过程过渡语两种类型。阅读过程中，需关注新课导入语，主要表现为专题导语和新课课前提示，是教材文本阅读的精华，起到引领全文和突出重点的作用。这些引言主要是对该专题内容的集中概括，是专题内容的框架，而且还隐含有各节中需突破的难点和重点。过渡语导语多出现在文本中，阅读时只需把握教材的连贯性和主题之间紧密性即可。总之，在文本阅读过程中，充分有效的利用导语，能让学生明确学习目标、激活学习思维、构建学习框架。举个例子，如果把每一课的导语结合在一起，能清楚的看到每个专题的基本脉络和逻辑顺序，把每一个专题的导语结合在一起，能准确的体会整本历史教材编排的用意和历史发展的大致轨迹。 在“高效课堂”教学中真正地做到学好历史，品味历史，感悟历史，提升学生的历史修养，情感态度和人文观念。