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初中数学教学研究与微课教学设计-潘超 李红霞-(四川大学出版社).pdf 265页

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本书从学习心理、教学模式与方法、教学技能、教学设计、数学能力、学情分析、微课设计、教学案例等多个角度对初中数学课堂教学相关的热点、难点、困惑问题进行了探讨。适合于高等师范院校数学教育专业大学生作为参考教材使用,也可以作为初中数学教学培训用书,以“案例性、理论性、问题性、启发性”为特点,将案例,问题,理论相结合。
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第一部分初中数学教学研究 第一节数学直觉思维的培养策略 2003年4月,教育部颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)确立了十条“课程的基本理念”,其中“注重提高学生的数学思维能力”是第四条基本理念,并指出,“注重提高学生的数学思维能力”是数学教育的基本目标之一.在《标准》中,共用了十个词组(直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构),描述人们在学习数学和运用数学解决问题时所经历的思维过程.这十个词组中前五个词组(直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括)与直觉思维直接相关,而把曾经非常强调的“演绎证明”排在

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