七单元教学反思.docVIP

本单元是一组以父母之爱为主题的文章，这组课文中，我们将看到父母 之爱的一个个侧面，感受父母之爱的深沉与宽广。在这组课文的教学中，呈现以 下特点： 一、主题思想明确，理论联系实际紧密 “父母之爱”这一单元的主题思想明确，又因贴近学生实际，学生理解起 来不难，平时学生基本可以体会到自己是在父母的爱中长大。感受到父母的爱， 是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。而学习了本单元 后，学生认识到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广，升华了 父母之爱的主题思想。 二、三维目标落到实处，学以致用深入心坎 “父母之爱”在三维目标的达成上，重点是在认真阅读课文的基础上，把 握了主要内容，体会到表达父母之爱离不开人物外貌、语言、动作和心理活动的 描写， 进而体会到人物描写的一些习作常识，好像在文本与学生的习作之间架起 了一座桥，桥的一头是文本，另一头是习作的生成，这样一来，困扰学生写人习 作的瓶颈变得顺通无阻啦， “父母之爱”也就有了阳光般的走向，走向教育的绿 色春光。 三、以学生为中心的教学，利于文本与学生实际的双向互动 通过《地震中的父与子》、 《慈母情深》、 《“精彩极了”和“糟糕透了”》、 《学会看病》和口语交际、习作、回顾、拓展六的教学，学生在原有认知的基础 上有了新的见地， 在以新的眼光重新发现父母之爱深沉和宽广后，体会到父母之 爱的伟大，润物细无声般激起了感恩父母，用积极健康的学业成绩回报父母，也 回报社会的情感表现， 顺应心脑对行动的可指挥性，表露于外的则是言行举止的 具体行动，真可谓文本之石激起了父母之爱这湖的千层浪，透过每朵浪花，而每 朵浪花都在闪烁着涟漪的笑靥，这笑靥正是语文教育最为珍贵的成功之处。 四、学生习作见真情，父母之爱绽放笑脸 习作最容易折射小学生的心声，一位学生在《做饭》中写到自己忙左忙右， 总算做出了一顿饭，可看看时间，几乎忙了一个早上，唉，平时自己还会对妈妈 的厨艺评头品足，真是不应该啊！我以后会记得“劳动创造了美”，会好好学习 天天向上，让母亲为我感到骄傲自豪。学生习作能如此认知，实属难能可贵，既 是对单元文本主题的领会，又是学以致用的最好应验。字如其人也好，文如其人 也罢，最要非人云亦云的克隆文化，最要原生态的习作，这样的习作是创作的源 泉，我们教师得悉心呵护，百般珍视。 父母之爱是教育不变的话题，也是教学中永恒的主题，是文明传承和发展 不竭的动力。 七单元教学反思 执教： 年 学期 本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈 辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，以选取正面典型事例为主，而又 正视现代史上的国耻。本单元一共有四篇课文： 《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后的一分钟》 、 、 。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字 里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情， 是在语文教学中进行中国现代史教 育和爱国主义教育的极好凭借。 本组课文的教学，我们是按如下步骤实施的： 一、 学习本组课文之前师生共同收集从鸦片战争到抗日战争这一段历史时期 的相关资料，让生大致了解中国这一段屈辱史； 二、 学习每篇课文时抓住重点词句体会文章的思想感情，根据课文内容适当 补充一些相关的历史资料和图片， 加深对文章的理解， 激发学生对侵略者的愤恨， 对祖国的热爱； 三、 学习每篇课文后引导学生从课文的记叙中领悟写作方法，以便运用到自 己的习作中去；推荐学生阅读写同一历史时期的文章（我校订的《同步阅读》中 就有好多篇）并简单写出自己的感受；利用思品课组织生观看《火烧圆明园》 、 《小兵张嘎》两部影片； 四、学完本组课文后重点指导学生写好读后感、进行“不忘国耻、振兴中华” 的口语交际，让生将对祖国的爱和对侵略者的恨得到升华。 教完这组课文后，我们认为达到了教学目标。从学生饱含情感的朗读、激情 洋溢的演讲、 尤其是那一篇篇斗志昂扬的读后感中，我们感受到学生对侵略者恨 之入骨，对祖国受到的屈辱感到无比悲痛，为祖国今天的兴盛欢欣鼓舞。那一句 句“不忘国耻， 振兴中华”“为中华之崛起而读书”“国家兴亡， 匹夫有责”跃然纸上， 学生的责任感与使命感增强了，学习目标更明确、更高远了。