三年级英语下册基于标准的教案Unit1第3课时.docVIP

Unit 1 Welcome back to school 教材来源：小学三年级英语教科书 内容来源：小学三年级英语下册第一单元 主题：Welcome back to school 课时：共6课时，第三课时A Let’s spell. Listen and write. 授课对象：三年级学生 设计者： 目标确定的依据: 课程标准相关要求 依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知元音字母的发音规则，建立元音字母与发音的联系，从而让学生对元音字母在单词中的基本读音有初步的认知。 2.教材分析 这是本单元的第三课时。Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有a 的单词来学会/?/ 的发音。 3.学情分析 三年级上册教材中学生已经学过26个字母的书写及字母本身音，本节课重在让学生学会a的发音/?/及相关单词。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。） 教学目标: 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发 /?/。 2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。 3. 能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。 教学重难点: 1. 重点：掌握音标 /?/ 的读音，会拼读含有/?/ 的单词。 2. 难点：学生有可能发不准/?/ 评价任务： 1. 通过跟读例词发音学会字母a的发音/?/。（检测目标1的达成情况） 2. 通过游戏“看谁反应快”及拼读练习学会拼读单词。（检测目标2的达成情况） 3. 通过听录音、描红单词来学会如何正确描红单词。（检测目标3的达成情况） 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step 1:Warm-up热身 Step 2：Presentation 呈现新课 Step 3：Practice操练 Step 4: Summary总结 Step 5: Homework作业 Step 1: Warm-up 师生互相打招呼并唱“A Let’s chant” 歌谣 Step 2：Presentation 1. Listen, repeat and chant (1) 出示猫的图片，问“What’s this?” 学生：…。教师在图片下出示单词。 用同样的方法引出“bag”, “dad”, “hand”。 (2) 教师播放录音，跟读。引导学生总结：这几个单词中字母a的发音相同的，都发/?/；它的发音口型为：嘴巴张大，嘴角尽量拉向两边，呈扁平形，舌尖抵下齿。（嘴巴张开，能放下两个手指的宽度） Step 3：Practice 1. “cat” 为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“cat”,引导学生思考“cat”由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“bag”, “dad”和“hand”,进行拆音训练。 2. 游戏：看谁反应快 教师挑3名学生站在讲台上，分别定为第1、2、3个音素。教师读出单词的某个因素，学生判断该音素的位置，在该位置的学生立即跳一下，则该同学所在小组得分，如果没有反应过来，则另外两名学生所在小组得分。如：教师说“bag, bag, where is the sound /?/ in bag? One, two, go!”。 3. 学唱Chant: Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. (1) 先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/?/的单词； (2) 播放“chant”动画，让学生再听1遍，找出含有/?/的单词； (3) 播放动画，学生跟唱歌谣； (4) 学生唱几遍之后，将全班学生分成2组比赛唱歌谣； 4. Read, listen and circle (1) 学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词； (2) 播放录音，学生边听边圈出所听到的单词； (3) 再次播放，教师带领学生核对答案； (4) 教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“am”, “bad”, ‘bat”, “sad”, “tap”, “gas”。 5. Listen and write 播放录音，让学生听录音描红单词。 Step 4: Summary 教师引导学生总结/?/的发音、本课所学的发音为/?/的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价） Step 5: Homework 正确拼读课本第6页的单词。 热身活动和歌曲都是为了调动学生学习英语的兴趣，为任务1打下基础，同时完成任务2. 教学反思：