最新北师大版一年级数学下册教案1.5跳伞表演..pdfVIP

跳伞表演。 (教材第 10~12 页的内容 ) 1.使学生理解“求一个数比另一个数多几或少几的应用题”的数量关系 ,初步学会解答 此类应用题。 2 .培养学生动手操作能力和语言表达能力。 3 .初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。 重点 :会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。 难点 :理解并掌握“求一个数比另一个数多几”的应用题的数量关系。 课件 ,教师准备圆形、三角形、正方形和五角星纸片 , 学生每人准备 14 个三角形纸片 ,6 个圆形纸片和 1 根小棒。 复习旧知 , 启迪思维。 (1) ○○○○○ (2)□□□□□□□□ △△△ ☆☆☆☆ 比一比 ,说一说 ,谁比谁多 ,谁比谁少 ? 多多少 ? 少多少 ? 你是怎么看出来的 ?( 一一对应比较 ) 【设计意图 :在带着学生走向新知之前 ,再现与新知有关的原认知 , “你是怎么看出来的? ” 这一开放性问题为学生建立新旧知识的联系创造了良好的条件。 】 1.创设情境。 ( 出示跳伞课件 ) 师 :这是什么表演 ? 生 :跳伞表演。 师 :漂亮吗 ? 生 :漂亮。 师 :那 是多还是少呢 ? 生 1: 多 ,因为它比 多。 生 2 : 少 ,因为它比 少。 师小结 :在比多少时 ,一定要有一个标准才能比较。例如 和 比较 , 是标准 ,所 以说 比 多……像这样的比较方法在生活中运用很广。 这节课我们一起来学习“求一个数比另一个数多几或少几”的应用题。 (板书课题 ) 2 .探究新知 ,理解算理。 刚才 ,我们知道两数比较时 ,要先知道谁和谁在比较 ,谁多 ,多的数可分成两部分 ,一部分是 它和少的数同样多的 ,另一部分是它比少的数多的。多的这部分 ,应该怎样计算呢 ? 那么 比 多几个呢 ? 同桌合作可以用手中的学具摆一摆 ,做一做。 汇报解题思路。 老师用红色圆纸片表示 ,用黄色圆纸片表示 , 贴在黑板上。 师 :谁与谁比 ?谁知道 可以分成哪两部分 ? 请学生上来分一分 (画虚线 ),指指这两部分。学生回答时 ,教师写“跟黄纸片一样多” 部 分 ,这道题的问题是什么 ? 也就是图中的哪一部分 ? 与 同样多的是几个呢 ? 学生回答 时, 老师掀开 6 个 。要求 比 多几个 ,从 14 个红色圆纸片里面去掉哪一部分就是 比 多的个数 ? 让学生指着图说一说是怎样想的 ,同桌互相说一说。 师 :用什么方法计算呢 ? 如何列式呢 ? 板书 :14-6=8(个 ) 为什么这样算 ?算式中的 14 表示什么 ? 6 呢?8 呢?( 揭开多的 8 个红色圆纸片图 ) 检查。 与课件对照一下 ,算式列对了吗 ?有没有算错 ? 单位名称写对了吗 ?再口答。 3 .小结。 这节课 ,我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。 解题时要弄清谁和谁比 ?要算出 谁比谁多几 ,就要从多的数中去掉和另一个数同样多的部分 ,我们用减法计算。 4 . 比