七年级上虽有佳肴.docVIP

兰州市第四十八中学课时授课计划 授课日期 周 次 星 期 节次 班 级 课 题 虽有佳肴 教 学 目 标 1．知识与技能 积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2．过程与方法 准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 3．情感、态度与价值观 联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 教学重点 积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 体现与 突破 方法 引导 合作 探究 点拨 教学难点 联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 教学方法 探究 点拨 课时计划 1课时 教学用具 教师活动 教学过程与步骤 学生活动 备注 提问 提问 1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。 明确：《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙 思考 回答 科目 语文 授课教师 编号 教师活动 教学过程与步骤 学生活动 备注 指导 指导 板书 引导 文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 2.借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。 3.读课文2遍，初步了解课文内容。 课堂学习 一、预习反馈 4.交流课前预习第1题，了解有关文学常识。 5.检查、矫正课前预习第2题，正确认读字音。 二、朗读课文，疏通文意 6.仿照示例，为课文划分朗读节奏。 小组讨论 小组交流 思考 小组交流 板 书 设 计 虽有佳肴 （1）虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好处。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反省；自强：自我勉励。（6）长：促进。（7）其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。” 作业布置 背诵课文 教 学 反 思 评价意见 及 签字 教研组长 教 务 处 学 校 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教师活动 教学过程与步骤 学生活动 备注 指导 示例： 虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？ 7.反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。 8.借助注释和工具书（《古汉语常用字字典》等）理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。 9.以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。 10.解释下列句中加点的词。 （1）虽有佳肴 虽： 佳： 肴： （2）弗食，不知其旨也 食： 旨： （3）虽有至道，弗学，不知其善也 至道： 善： （4）是故学然后知不足，都然后知困 是故： 困： （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反： 自强： （6）故曰：教学相长也 长： （7）其此之谓也 其： 此之谓也： 明确：（1）虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好处。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反省；自强：自我勉励。（6）长：促进。（7）其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。” 11.口头翻译全文，师生一起纠正。 思考 练习 教师活动 教学过程与步骤 学生活动 备注 指导 指导 归纳 练习 思考并 回答 总结 兰州市第四十八中学课时授课计划 授课日期 周 次 星 期 节次 班 级 课 题 虽有佳肴 教 学 目 标 1．知识与技能 积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2．过程与方法 准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 3．情感、态度与价值观 联系实际，