不少家长为了让孩子早点起步.docVIP

不少家长为了让孩子早点起步，希望孩子在幼儿园时期就多认字、做算术，其实是过早地给予孩子压力，可能会造成孩子的厌学情绪。  在学习上，孩子应以游戏为主，因为对于3－6岁的孩子而言，进幼儿园的主要目的是为了得到认知、情感、社会性和体能四方面的培养，而不是一定要学到什么样的知识。  但是现在很多家长却非常看重幼儿园的技能性教育，比如双语、算数等等，但事实上这种意识的强化并不正确。  幼儿园的功能在于正常实施保育、教育的任务，3-6岁的孩子究竟该学什么知识就应该以幼儿园教育纲要和幼儿园教育指导纲要为依据。第三个误区：不满幼儿园教育的内容，认为幼儿园应该教孩子认字、做数学题。 现在，在少年宫随处可见，家长们总让孩子学语言、学舞蹈、学绘画，参加各种特长班等，家长们这种望子成龙的心情可以理解。但是，如果望子成龙心切，就容易产生错误的教育观念，就会误导孩子，并且殃及幼儿园教育，甚至会影响孩子的一生。而在农村，“教孩子认字、做数学题”的古老的错误思想仍然是家长们的钟爱，觉得孩子能认很多字、能算很多数学题就是聪明。 法国思想家、教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。” 望子成龙，望女成凤，这是普天下父母的共同心愿，无可非议。关键是如何培养的问题。如果不尊重幼儿的年龄、生理、心理特点和教育发展规律，从小对其进行智育强化，淡化兴趣、情感、意志、自信心、协作等非智力因素方面的培养，孩子将来很可能成为“爬龙”、“温室的花”，不能被社会重用，那么家长就成为阻碍孩子发展成才的罪人，对社会负有不可推卸的责任。如：个别学前班幼儿家长借一年级语文、数学课本，对孩子进行辅导，拔苗助长，搞得幼儿上小学时上课注意力不集中、不动脑，还自以为了不得，学习习惯特别差。在小学上学期成绩突出，下学期成绩严重下滑、厌学，家长还找不出原因，且打骂孩子。还有家长不顾幼儿年龄大小，小班要求调中班，中班要求调大班，根本不从孩子的实际能力水平出发，觉得小班不学东西，中班学得太少等等。甚至小班幼儿的家长在家就教加减法，学写拼音，这样的孩子在幼儿园抵触情绪大，缺乏爱心，情绪发泄严重，遇事对同伴大声呵叱、动手、说脏话，这是因为孩子的自由、兴趣、欲望、交往等受到家长的严重束缚造成的。家长望子成龙心切，拔苗助长，恨铁不成钢，打骂挖苦孩子，严重摧残了幼儿的心灵，影响其全面和谐发展。　　试想，这样的“智力”开发，教育培养出来的孩子，人格就不健全，怎能成为21世纪的开创者？　　父母是孩子的第一任老师，说到底应该是孩子人生的启蒙者，导航员。其主要责任是配合幼儿园、社会培养孩子健康体魄、健全人格和独立生活能力、思维创造能力，指导孩子“会学”，养成良好的学习习惯，使孩子将来走向社会经得起风吹雨打，堂堂正正做人，开拓向前，爱心永存。 总之，家庭是所综合学校，幼儿家庭教育贵在有心、用心，解放幼儿、尊重幼儿，创造条件、抓住时机，把培养幼儿良好行为习惯、健全人格放在首位，这是将来做好一切事情的先决条件，其次注重科学的促进幼儿智力因素与非智力因素的同步发展，为幼儿将来走向社会打下坚实的人生基础。