第六课分支结构教学设计_.docVIP

课 题 第6课 分支结构 ——QQ登录窗口程序设计 所选教材 浙教版信息技术九年级上 所属章节 第二单元 适用年级 九年级 课的性质 新课 课 时 1课时 教 学 目 标 知识与技能目标 了解分支结构、关系表达式、逻辑表达式的概念； 了解MsgBox函数的含义和使用方法； 了解VB常用的分支结构语句格式。 过程与方法目标 通过“qq登录窗口”程序设计，了解分支结构的程序设计方法。 情感态度与价值观 在利用分支结构程序解决实际问题的过程中，体验分支结构程序设计思想在日常生活中的应用，逐步形成严谨的逻辑思维能力。 教学重难点 教学重点 1.分支结构的含义 2.关系表达式和逻辑表达式 。 教学难点 1.关系表达式和逻辑表达式的用法； 2.理解分支结构的执行过程。 教材分析 《分支结构》是《信息技术（九年级）》第二单元VisualBasic程序设计初步中的第4课。本课通过设计、分析、制作一个学生熟悉并喜欢的QQ软件的登录程序， 让学生了解分支结构的概念，掌握分支结构的语句格式，初步掌握简单的分支结构程序设计方法。 学生分析 学生在前面课程的学习中已经学习了顺序结构的程序设计方法，了解了VB语言的基本语句、语法，熟悉使用VB6进行界面设计和编程调试的一系列操作方法，初步了解了分支结构流程图画法，为本课分支结构的学习打下了基础。 教学准备 QQ登录窗口程序、qq.exe文件、图片素材、教学课件； 教学过程 课堂环节 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 教师展示QQ登录窗口 师：这个同学们熟悉吗？这是什么？ 今天我们来当一次腾讯公司的员工，设计制作一个QQ软件的登录程序。 在做之前，我们可以先试用一下，账号：406389599，密码是两位数，请同学们猜猜看，并试一试能否登录成功。 教师告知密码，请学生再试着登录 你怎么知道登录成功（或失败）？ 问：谁来描述一下QQ登陆程序的功能？ 学生回答：QQ 学生猜测密码并尝试登录 学生输入密码尝试 学生回答：有提示框 学生回答：登陆账号，并判断账号密码是否正确 以学生熟悉和喜欢的软件qq登录窗口为主题，激发学生兴趣。同时，让学生通过登录尝试对程序有一个大概的了解，为后面的软件功能分析做好铺垫。 界 面 设 计 | 任 务 一 请同学们仔细观察，界面上有哪些控件来完成qq登录窗口程序的功能？ 根据表格，修改相关属性。 教师布置任务一： 1.双击打开桌面文件夹“QQ” “工程1.vbp”； 2. 设计界面：根据表格修改完善各对象的相关属性， 使界面更加友好。 4.保存工程文件和窗体文件 [充实提高] 试一试：将窗体（Form1）的“Icon”属性值设置为桌面QQ文件夹中的图标文件“QQIcon.ico”，看看有什么好玩的效果！ 教师巡视，发现完成较好较快的同学，提示已经完成的学生尝试提高任务。 请学生上台演示任务一和提高任务 学生回答：本文框控件等 学生上台演示 提高任务的设置让学生有发挥空间，显著的效果也能激发学生的好奇心和兴趣。 算 法 分 析 接下来我们从算法分析入手分析这个程序，并最终完成代码。登录窗口程序刚才同学们已经运行过，我们一起通过三个问题来分析程序的执行过程： 输入什么数据？处理什么问题？输出什么数据？ 教师请学生回答问题，进而概括出算法 请学生回答补充完整流程图 学生回答： 账号和密码、判断账号密码是否正确、输出判断结果 学生回答：流程图内容 通过三个问题，再结合学生对登录程序的应用，让学生自己分析算法，加深对分支结构的理解 通过流程图填空，让学生对程序的结构更清楚，思路更清晰 代 码 分 析 这种结构有点类似于英语中的if…then…else…句式，VB中就用它来表达分支结构 单行形式：一般用于每个分支只有一个语句 块形式：一般用于分支是多个语句的语句块时。 分析代码： 关系表达式： id.text=”406389599” pwd.text=”ok” 逻辑表达式 ：and or not 输出可以使用一个输出函数MsgBox来完成 MsgBox 是一个使用非常方便的输出函数，它的作用是在窗体中直接弹出一个提示框，常用于程序中的提醒、警告等信息输出。 学生回答 学生听讲 任 务 二 教师布置任务二： 1.打开代码窗口，修改完善程序代码； 2.测试程序； 3.保存工程文件和窗体文件到桌面文件夹“qq”中 学生完成任务二，给程序添加代码并调试程序 作品展示 教师展示学生作业，并评价 通过展示学生作业，让学生体验成就感 提高任务 [布置提高任务] 试一试，如何修改或添加相应代码，以实现“当登录失败后，自动清除文本框中的文字，以便重新输入” 教师巡视观察，请已经完成提高任务的学生上台操作，并广播展示。 学生尝试提高任务 “提高任务”的设计让学有