近代化的探索复习教案.docVIP

授课课题 近代化的探索复习 授课时间 教学目标 1、知道近代化的概念，知道中国近代化探索历程的背景。 2、说出近代化探索的四场运动的名称、时间、代表人物、主要思想、主要内容，比 较其异同点。 3、通过合作探究，分析四场运动的作用及在中国社会近代化过程中产生的影响、探索的艰巨性，归纳出近代化探索过程的特点，从而得出向西方学习过程的一些启示。 4、通过绘制知识树或思维导图，重构本单元的知识体系。 教学重点 四场运动的概况、作用，对中国社会产生的影响 教学难点 四场运动内在的联系与区别，近代化探索过程的特点和启示，重构本单元的知识体系。 教学过程 教学内容与步骤 一、【单元知识梳理】 二、自主建构 运动名称 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 时? 间 ? ? ? ? 原? 因 ?清政府内外交困 ? ? 反对尊孔复古的逆流 政治派别 ? ? ? ? 主张、内容 ? 兴民权，发展资本主义 ? ? 领导人 ? ? ? ? 性? 质 ? ? 资产阶级领导的民主革命 进步知识分子领导的思想解放运动 作? 用 ? ? ? ? 三、知识巩固与能力提高： ?1.看课本概括中国各阶层进行了哪些探索？分别说说这几次探索的实质、领导阶级、性质。 （1） 洋务运动：学习西方的科学技术，维护清朝的封建统治（地主阶级洋务派）（自救运动） （2）戊戌变法：学习西方的政治制度－君主立宪 （资产阶级维新派）（改良运动） （3）辛亥革命：学习西方的政治制度—民主共和， 建立资产阶级共和国（资产阶级革命派）(革命） （4）新文化运动：学习西方的思想文化——追求民主和科学（激进的民主主义者）（思想解放） 2.有人认为：中国的近代化的道路是一个逐渐发展的过程，19世纪中后期是“器物变革”时期，19世纪末20世纪初是“制度变革”时期。联系所学的知识，回答下列问题： （1）“器物变革”和“制度变革”所指的是什么？ （2）从上述历史变革的结果我们可以得到哪些启示？ 一个国家的近代化进程必须适应世界历史发展的潮流，必须要适合本国具体国情。 3．思维拓展：19世纪下半期到20世纪初，中国的近代化在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中艰难起步，主要经历了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。 ?（1）?上述四次运动分别体现了什么样的思想主张？ ? （2）?这些思想主张对中国近代化的起步分别产生了什么积极作用？ ?刺激了中国资本主义的产生和发展（为中国资本主义近代化开辟了道路）；思想启蒙（为资产阶级思想传播奠定了基础）；推翻了封建帝制，使民主共和观念深入人心；解放思想，为马克思主义传播创造了条件。 （3）?从这些思想主张的发展变化，可看出近代化的起步有什么特点？ ?层层递进、由表及里、逐渐深入（从经济变革到政治变革再到思想文化的变革或从学习西方技术到改变封建制度再到解放思想）。 四、教学反思 批注