评核认知章节程ALP040506.pptVIP

評核認知課程(ALP04/05/06) ;課堂主題;溝通和回饋的基本概念 ;溝通和回饋的基本概念;溝通和回饋的基本概念;溝通和回饋的基本概念;文獻綜述;文獻綜述;文獻綜述;溝通和回饋的目的與模式;溝通和回饋的目的與模式;溝通和回饋的目的與模式;溝通和回饋的目的與模式;提供有效益的回饋;提供有效益的回饋;(3)描述評核結果時，宜盡量客觀和全面 總結性評核：學習結果 進展性評核：「學習態度」 「學習過程」所付出的 「努力」 多元化核政策：使用日常的紙筆測試外，也可以利 用觀察、討論、實地活動、專題研 習或學習歷程檔等不同方式，對學 生提供回饋 ;(4)日常課堂的教學，宜善用即時的回饋 即時的回饋是必要的 促進課堂的氣氛 引發學生的學習動機 提高學習的效能 讓學生知所改進 促進師生關係;(5)教師發揮專業精神 闡釋評核結果並非易事 教師之間發揮合作精神，同儕互相協助，以專業的角度，分析及尋找學生所得評核結果的原因 提供有效益的回饋和建議，並作出跟進;回饋與溝通的技巧;(2)善用不同的媒介和教學語言 形 式：書面、口頭、身體動作等 情 況：教師可根據回饋訊息的內容、回饋 對象的個性、場地、時間等，選用 不同的媒介進行溝通和回饋。 語言策略：啟迪語、激勵語、暗示語、批評語;(3)培養良好的聆聽技巧 讓對方完全發出訊息，切勿打斷其話語 對方講話時，要專注聆聽，別把心思放在其他事情上 對方講話時，不要搶先去猜測對方的結論 不要憑過去經驗，猜測對方所發出訊息的重要性 排除外在干擾，如手機鈴聲 對方講話後，可摘記要點或重述其要點，以免誤解或混淆 提供適時適切的回應 ;(4)話語信息要簡明扼要 給予對方肯定：避免標籤學生、切勿拿學生之間互相比較 回饋的焦點清晰：與學習有關聯 (學習目標、成功準則、下一步的目標) 分析強弱項：知道自己的能做到什麼，有什麼地方需要改善 改善、建議及跟進：是學生能力範圍 期望及時限：讓學生對學習負責任並及早計畫 支持和鼓勵：誠懇切實的激勵 ;(5)適當控制時間 要適當地控制時間 時間太長，對接受訊息的注意力會下降，而且內容只會不斷的重複，或講及無關重要的枝節，大大減低效能 時間太短，無法充分帶出訊息的內容和商討建議的方法 ;(6)建立親和感 良好的品格 態度要誠懇、開放、持平 專業的知識，能根據不同的評核數據，分析 學生的強弱項，為學生提供有效益的回饋。;評核政策中的回饋與溝通;評核政策中的回饋與溝通;行動