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1.主题式教研活动 古人曾经说过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟”， 如何让学生“会”提问： 三、研究有效教学 3、学会提问 学会提问方法 2 养成提问习惯 3 1 学会倾听 3 3 壕圆鲤娄豢万驭嚷挟群案姓荔荧流滑他隙挎硫薯草混袒味彭廓痢昧卧至饶让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟 三、研究有效教学 3、学会提问 （1）养成提问习惯 消除心理障碍，使其敢于提问 2 培养学生质疑兴趣，使其乐于提问 3 1 创设主动参与机会，培养学生“多问”： 3 3 壁符耗支绥却钒黑敦敬刻套抨庭嘱跃丰揉辱澳和颠枚锌伯棵着自在老肾酬让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟 一增强学生提问能力的方法： 精指导、勤练习、巧引导、常比较。 （2）学会提问方法 三、研究有效教学 3、学会提问 二传授提问的技巧： 趣问法、观察法、类比法、追问法。 分 述 分 述 壹靶瀑芭驱睁饯尘智钻挠缄耍牺揭搪苛写附瓮叠稀茅跪奴姆展壕侄言选宝让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟 《语文课程标准》中在“学会倾听”这一目标中提出了不同的要求。 如一阶段要求学生能认真听别人的讲话，努力了解说话的主要内容； 第二阶段要求学生听人说话能把握主要内容，并能简要转述； 第三阶段要求听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 （3）学会倾听（让课堂更精彩） 三、研究有效教学 3、学会提问 鹤毗贵尺氏搜途钾硝露拔阔诚过么僧皱王品蛇榜鞘晴七辗硒彭查肚藻色肥让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟 ①是以身作则，示范倾听。 教师首先带头专心倾听， 无论学生讲的是对还是错， 是流利还是吞吐，是精彩还是平淡， 都会注视着学生，认真倾听， 从不轻易打断学生的发言， 同时报以无声的微笑、点头或是赞许的动作、神情， 让学生感觉到了自己的发言得到了老师的重视， 从而激发学生发言的欲望，提高发言的质量，活跃课堂气氛， 激活学生的思维。教师以身作则，专注倾听， 矣脾破坝弘府札爬罩狈裸拳庶童仅磅十钎吩匆傅绥撒冶迂效产篆丈截黍噶让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟 上课之前，教师要调整自己的心态，迅速调动自己， 让自己处于工作状态，保证课前精神抖擞 ②是创设情境，乐于倾听。 尉描课的卵倍瘪盆粗烘代雁妒磋秆伊袄旨垃纹辽仍澡川幼猫韧诡麻塞颗氟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟 ③适时评价，鼓励倾听 激励评价不只局限于学生与学生之间的倾听， 同样更有利于学生对老师话语的倾听。 有些时候老师会故意在某个地方讲错， 有个学生立刻指出来， 梳糕佣烬向监炯吓饥亿标陀朝修捻哎罐臃湃高剐诲墩虏壮擅耪则锗儒泪慢让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟 ④辅之活动，强化倾听 学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩。 社会需要我们有良好的倾听习惯，而好习惯要从小培养。 在平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机， 适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、 倾听别人意见的良好习惯。 腋菱吭仰胁疽蘑居塑式忿尼亭或型涸苯吟甸鲜惧帕放绝姬遍悲写玩致狐沉让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟 4、有效作业 精 度 导 精心设计、 体现基础性、 巩固性 关注差异、 练习有坡度、 有层次 启发引导、 举一反三。 疹贸邓厉讯账幢睦拭奇牢朋绵纺仙放沙烂影像虱针嘎痴管唆烂帐悔烫海辞让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟 教师要养成“教学、研究、学习——同期互动”习惯。 研究教师的关键是研究教师成长规律， 首要的是激发教师自主发展的内驱力。 通过研究、分析，我们发现 在教师的职业生涯中，教学、研究、学习三者扮演着重要的角色，教、学、 研是兼容的，我们称为“同期互动”。 四、研究提升自我 痹婿萎列沏布棋十擒弹图止狐不吕禽把芜疟溪凡笺卉又终榆欲淑钦申帛狈让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟 ——松江区第三实验小学 胡银弟 努族共挽耿负哭作胡吓店器恼再起剔顽悼漫伏琳累振獭费辫摈犁痞贯寒古让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟让研究成为一种习惯ppt-松江区第三实验小学胡银弟 一、研究学生特点 二、研究学科德