电教媒体在教学中的运用的几点感受.docVIP

电教媒体在英语教学中的运用 随着新世纪的发展，随着科学技术的不断更新，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学。在本期的英语教学中，本热人也使电教媒体深入到了课堂。它使抽象的难以理解的知识具体化，实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的积极性，使学生的认知更加多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，在学生的学习中发挥其较强的魅力，对于英语教学的改革具有积极的推动作用。我们应该充分利用电化教学优势，创设一种生动活泼的教学氛围，活跃语文教学课堂，使学生的语文课堂更加生活化，促使教学效率不断地提高。 运用电教设备辅助英语教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，兴趣是最好的老师，而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。?在教学中，要注意挖掘教材的思想教育因素，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在声像的环境中受到美的熏陶、情的感染。电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，运用多媒体技术导入新课，改变了传统落后的教学呈现方式，能通过情景画面，更生动，更活泼，更丰富地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动力。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。而学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。因而，英语教学的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣。 　　运用电教媒体进行教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。而实践证明，电教设备、多媒体技术在小学生的语文课堂上散发着它较大的魅力，让教师轻松地引领学生学习；让学生“爱学”、“乐学”。有了学习兴趣，就很容易调动学生的学习积极性，带动学生情感。让学生走进作者的世界，领会作者的情感，感受其中的情境。 黄 丹