课堂教学2怀念母亲.pptxVIP

6、怀念母亲;;崇高 真挚 避免 朦胧 凄凉 薄暗 强烈 沮丧 忍耐 弃养 寝不安席 终天之恨 思潮起伏 食不下咽 可见一斑 心潮腾涌;奔丧(sāng) 丧(sàng)失 ;真挚： 弃养： 寝不安席： 终天之恨： 薄暗： 沮丧： 思潮起伏： 心潮腾涌：;１、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？;对“生身母亲”的感情;默读课文第二自然段： 如果把作者对母亲的情感浓缩成一个字，你想浓缩成什么字？为什么？ ; 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。; 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。;【资料】： 这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。 ;【资料】： “我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。”; 一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 ;１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。;2、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 ;;4、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜 的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心 头。 ; 这篇课文中间部分都用当年的日记来叙述，你觉得这种写法的好处在哪里？;赋得永久的悔 ——季羡林; 对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现，我暗暗地下定了决心，立下誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上，我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃“红的”。 这就是我的“永久的悔”。; 课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是（ ），一位是 （ ）同样（ ）和同样（ ），充分表达了作者对亲生母亲（ ），对祖国母亲（ ）。; 课文以（ 回忆 ）的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是（ 生身母亲 ），一位是 （ 祖国母亲 ）同样（真挚的爱慕 ）和同样（ 崇高的敬意），充分表达了作者对亲生母亲（永久的悔意），对祖国母亲（ 不变的爱意）。; ;