花之咏，导学案.docVIP

石头坡中心小学高效课堂教学导学案 年 级 四 学科 语文 备课 教师 何荣荣 教学课时 本课 2 课时 课 题 花之咏 备课时间 累计 课时 2014 年 3月 6 日 教材分析 本课是一篇赞美花的散文诗，作者采用了拟人手法，写出了花的生长、化的生活以及花的追求； 学情分析 学生能够提前背诵和预习，但是对诗歌主题的理解还有一定的难度； 教学目标 一、知识与技能：识记生字，理解重点词语在文中的意思； 二、过程与方法：有感情的朗读和背诵课文，感受作者对真、善、美的赞美之情； 三、情感、态度与价值观：体会作者对美丽和光明的渴望与追求。 重 点 抓住词语理解句子，体会文本表达的思想感情 难 点 花在歌唱什么？ 教学方法 自主学习法、教师讲解法 教学准备 一案三单 教学过程设计 第一课时 教学环节 时间 分配 教师导学行为策略 期望的学生行为 一、回顾教学或情景导入 3分钟 1、谈话创设情境。 2、板书课题，说说“咏”的意思。 导入新课，激发兴趣。 二、探究新知 15分钟 初读课文，整体感知课文主要内容。 1、学生自读课文概括大意，与同伴口头交流，互评。 2、同伴代表在小组交流课文大意。 3、全班交流。 三、巩固练习与拓展 15分钟 默读课文，画出文章思路图。 1、快速默读课文，画出课文思路图。 2、由学科长组织组员在小组内交流，评选优秀思路图，准备班级展示。 3、班级展示优秀思路图。（两名） 指导学生理解课文结构。 四、小 结 5分钟 花在歌唱什么？通过自己的朗读代替花儿“唱”出自己的心声。 用自己喜欢的方式自由读一至四自然段，对喜欢的段落可多读几遍。 五、作业布置 2分钟 完成课后习题 学生独立完成 第二课时 教学环节 时间 分配 教师导学行为策略 期望的学生行为 一、回顾教学或情景导入 3分钟 朗读课文 1、同伴共读课文。 2、思考：把课题换成《咏花》可以吗？谈谈你的理由。 3、引出本文写法——第一人称、拟人手法。 二、探究新知 15分钟 小练笔：一朵花儿也有自己生命的价值和追求，如果你是一朵花，你愿意怎样生活，你的追求是什么？ 1、自由发表感想。 2、写作方法指导。 3、课内创作。 4、班内展示优秀作品。 三、巩固练习与拓展 15分钟 摘录笔记。 1、完成摘录笔记。 2、组内展示，评价。 四、小 结 5分钟 个人、小组学习情况小结。 1、展示活动单，完成自评、互评。 2、教师小结、评价。 五、作业布置 2分钟 整理笔记 学生独立完成 板书设计 花之咏 第一人称 拟人 教学反思