四年级科学考试成绩分析.docVIP

四年级科学第1次阶段测试质量分析 周营营 一、学生成绩分析 考察内容 第一单元 第一次阶段测试 班级 人数 90分以上 80分以上 70分以上 60分以上 60分以下 平均 合格率 班优率 四、一 41 37 2 1 1 0 101.8 78.05 46.34 四、二 42 39 2 0 0 1 101 73.81 38.1 四、三 47 40 6 1 0 0 99.13 57.45 17.02 四、四 42 41 1 0 0 0 102.69 76.19 38.1 二、学生的答卷、能力情况分析： （1）学生的答卷情况： 1、有些题错误的主要表现不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识不能灵活运用。其原因一是学生没有理解题意，二是教师强调不够。 2、学生缺少实际体验，回答正确的学生也多数属于死记硬背的。 5．出错的原因：其一主要是学生对问题无从答起，问题回答的范围较宽泛，加上农村学生知识视野相对狭窄，语言组织能力欠缺，答题不是很完整。其二，教师对此拓展题的教学训练不够。 （2）能力变化情况： 现在最大的问题是，学生对基本概念、基本理论分析和理解的能力还较差，没有掌握不同问题的不同答题技巧，教师应在这方面给与指导和帮助。 三、综合分析： 1、四年级的科学课教学是我担当的，我是科学课“新人”，对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内容，还需要进一步的理解。因此，我的的授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应该是正常的反应。 2．因为经验不足，忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。 3．学生平时眼高手低，会背但是有错别字。 四、整改措施 1、认真钻研教材。课前能认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。 2、在探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习惯。加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高了解能力。同时，教师要给学生提供运用知识的机会，运用的过程有助于加深理解并注重学生操作实验和观察能力的培养。 3、促进后进生的转化。科学考试中能看到一部分的后进生，对于后进生的提高教师应该加以高度的重视，在平时教学中对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的 学习兴趣，放飞他们的科学理想。