小学语文教师教学基本功笔试题及答案.pdfVIP

小 学 语 文 学 科 教 师 教 学 基 本 功 笔 试 题 参 考 答 案 学科课程标准（ 15 分） 一、 .用楷书书写下面一句话。（ 5 分） 在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之 云。 二、 填空【每空 0.5 分，共 2.5 分。】 1 语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养；（ 正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合 作、探究的学习方式） ；努力建设开放而有活力的语文课程。 2 《语文课程标准》中对第一学段识字和写字的要求其中一条是：养成正确的写字姿势和良好的写字习 惯。书写（ 规范 、端正 、 整洁） 。 三、 选择【每小题 0.5 分，共 1 分。】 1 语文学习重在（ ④ ）。 【单选】 ①理性分析 ②多读多背 ③分析操练 ④感性把握 2 课标要求，到了 5— 6 年级要提高习作的能力，要学写（ ①② ）。【 多选】 ①读书笔记 ②常见应用文 ③记叙文 ④书信 四、 简答 1 简述课标对 3— 4 年级综合性学习的要求。【每条内容 0.5 分，共 2 分】 ① 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 ② 结合语文学习，观察大自然，观 察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 ③ 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中 学习语文，学会合作。 ④ 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 2 简述课标总目标中关于阅读的要求。【每条内容 0.5 分，共 2.5 分】 ①有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。②会运用多种阅读方 法。③初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。④借 助工具书阅读浅易文言文。⑤年课外阅读总量应在 400 万字以上。 五、 案例分析【每个要点 1 分，共 4 分。】 请你从如何提高课堂评价的有效性角度分析案例中教师的教学行为。 北京特级教师王文丽在给三年级的孩子上《锡林郭勒大草原》时，刚开课不久，王老师叫同学们读 课文，并提出如果对哪部分感兴趣，就多读几遍。学生读后纷纷举手。王老师走到一位低着头、未举手 的女生前轻声地问道： “你为什么不举手 ? ”小姑娘说： “我有点紧张。”“读书就不紧张了，能试 一试吗 ? ”小女孩望着老师不吱声。王老师扶着她的肩膀．轻声地说道： “我给你起个头，能读吗 ? ” 小女孩说： “能。”于是王老师起了头。小女孩开始小声地读，后来越读声音越大。越读越流利。待 她顺利地读完后，王老师问她： “你现在还紧张吗 ? ”小女孩答道： “不紧张了。”王老师又问： “你知道你在多少人面前读书吗 ? ”“不知道。”“不知道我告诉你吧，你在四千多人面前读书，多不 简单啊。回去告诉你爸妈，你敢当着四千多人的面读书，多么了不起，多么自豪，多么骄傲啊 ! ”小女 孩的脸上渐渐浮现出了笑容。 ．．．．．．．．． 【课标】指出： 语文课程评价的目的 不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检 ．．．．．．． ．．．．．．． 验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程， 从而有效地促进学生的发展 。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 不应过分强调评价的甄别和选拔功能。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。