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小学毕业生的管理方案 小学毕业生的管理方案六年级的教师可能都有相同的感受： 六年 级的学生不好管。 学生表现出的是一种莫名的躁动，不听老师的说教，自由行动。 有一部份学生甚至顽固不化，根本不把老师学校 “放在眼里 ”。 这是多方面原因造成的。 一心理因素。 六年级学生一般在岁左右，处于 “少年期 ”的起始阶段，心理和生 理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾。 这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试。 学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物。 有时甚至对师长的正当干涉感到反抗抵制，情绪不很稳定。 他们的独立性增强了， 总想摆脱对教师和家长的信赖， 总认为自 己不是孩子了。 有时不愿和父母及师长交流， 处于一种半封闭状态， 最容易冲动， 做事也很莽撞，后果意识能力差。 六年级学生开始进入青春期，在这一时期，他们开始关注异性， 希望在异性面前表现自己。 冲动是他们这个时期的最大特征，他们虽达不到辨析是非的能 力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。 个体心理的发展。 在这一时期，学生的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别 是抽象思维逻辑思维能力大大加强了， 不但兴趣爱好变得更加广泛稳 定，而且渐渐形成了看待事物的标准， 使自我意识自我评价和自我教 育的能力也得到了充分发展， 初步形成了个人的性格以及人生和世界 的基本看法。 但由于意志力还不够坚强， 分析问题的能力尚在发展之中， 所以 一旦遇到困难和挫折又容易灰心颓丧， 或者会出现理智不能驾驭感情 的现象。 二家庭因素。 由于历史原因家庭因素地理因素等影响， 现在六年级学生的家长 化水平参差不齐， 加上家庭压力及受拜金主义影响， 决大部份家长把 精力都放在了工作和生产上， 或受社会风气影响沉迷于赌博， 对孩子 的教育不够重视， 没有正确引导孩子养成良好的学习习惯， 培养崇尚 科学的正确理想观念。 甚至有部份家长认为孩子的学习是学校教育的事，与家庭无关， 忽略了家长是孩子的第一任老师的关键作用。 没有为孩子树立好榜样，缺乏对孩子的正确引导。 三社会因素。 由于通讯网络的飞速发展， 孩子们接触到的东西更多了， 信息技 术的现代化拓宽了孩子们的视野， 但也带了很多负面影响， 特别是六 年级学生正处于青春时期， 对外界事物充满好奇， 而大量不健康的信 息内容是防不甚防，对孩子身心健康的发展造成了严重的影响。 大量血腥残暴不道德的信息涌入学生视线， 直接扭曲了学生的人 格。 以上因素直接导致了六年级学生难管这一现实， 但只要我们正确 分析原因， 耐心细致地多做工作， 六年级学生的管理教育还是能有所 突破的。 现就我自身的感受谈几点建议：一从我做起，为学生树立榜样。 六年级的学生对外界信息的吸收比较敏锐， 并逐步形成了一种个 性化的评价标准，这一时期，老师的一言一行都会被学生看在眼里， 教师应抓住这一有利时机为学生树立好榜样，