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教育技术研究方法复习资料 一、 名词解释 1. 教育技术学研究方法： 人们为了深刻认识应用教育技术进行教育传播的 过程和现象而采用的途径、手段和工具等。因此，教育技术学研究方法是 一门方法论学科，它是一门为进行理论研究和科学认识活动提供途径、手 段和工具的学科。它的研究对象是应用教育技术进行教育传播活动的基本 理论、规律、方法和工具。 2. 教育技术学研究任务 ：以应用教育技术进行教育传播研究活动的过程 和资源为对象，通过科学的研究方法，揭示是科学事实，探索规律，建立 系统理论，以期能对教育技术应用的资源的资源和过程做出科学的解释， 控制和预测 3. 社会调查法 ：是指人们有目的、有意识地对社会现象进行考察，从中 获得来自社会系统各要素和结构的直接资料的一种方法。 4. 实地观察法 ：指研究者有目的有计划地运用自己的感觉器官或借助科 学观察仪器，直接了解当前正在发生的、处于自然状态写的社会现象的方 法。 5. 数学方法： 是指忽略研究对象的其它特性，用数学工具对研究对象进 行一系列量化的处理，从而做出正确的说明和判断，得到数字形式表述的 效果。 6. 课题 ：就是尚未解决的问题，任何研究课题都包含已知的和求知 的成分，是已知与求知的辩证统一体。 7. 变量 ：在研究过程中，需要进行操纵控制和测量的诸多因素。 8. 自变量 ：由研究者安排的、人为操纵控制的、做有计划变化的诸 多因素。 9. 因变量 ：又称应变量或依变量，它随着自变量的变化而变化，是 研究者打算观测的变化因素。 10. 干扰变量 ：除了研究者所操纵的自变量之外，另外一些引起对象 因变量变化的影响因素使得研究者无法作出正确的判断与解释的因 素。 11. 假设 ：对选题提出的问题做假想性的回答，根据这种回答建立有 关变量关系的陈述；是以已有的事实材料和科学原理为依据，对未知 事实所做的假定的解释。 12. 抽样 ：从总体中抽取样本的过程。 13. 简单的随机抽样 ：指总体中的每个个体被抽取的机会是均等的， 且在抽样取走一个个体之后，总体内的成分不变的抽样方式。或指具 有抽样随机性和抽样独立性的特点的抽样方式。 14. 系统抽样 ：又称等距抽样，它指把总体中的所有个体按照一定顺 序编号，然后依固定间隔取样，其中间隔的大小视所需样本容量与总 估中个体数目的比率而定，起始数字必须是随机决定的。 15. 分层抽样 ：又称类型抽样，指把总体按照一定标志分成不同的类 型或层次，然后从不同的类型中随机抽取若干单位组成样本。 16. 等比例抽样 ：指各层所抽样本数占各层总体单位数的比例相等。 17. 整群抽样 ：是先将各单位划分若干群（组） ，然后以群为单位从 中随机抽取一些群，对所抽中的群的所有单位进行调查。 18. 抽签法 ：把总本中的每一个个体都编上号码，并做成签，充分混 合后从中随机抽取一部分，这部分所对应的个体就组成一个样本。 19. 定额抽样法 ：是从对总体性质的了解开始，在某一总体中考虑具 有某种属性的人数所占的比例，然后从具有这种属性的人中搜集数 据，并按照各类人在总体中所占的比例赋予其适当的比重。 20. 问卷 ：就是根据研究问题的需要编制而成的一套问题表格，是有调查 对象自填回答的一种收集资料的工具，同时也可以作为测量个人行为和态 度倾向的手段。 21. 结构化观察： 人们为了认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助 一定的仪器，有目的、有计划地对自然条件下所出现的现象进行考察的一 种方法。 22. 量表 ：量表是根据特定的法则，把数值分派到被测试者，事物或行为 上，以测量其特征标志程度的量化工具。量表的种类很多，其中里克特量 表为普遍采用的形式。 23、实验 ：实验就是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研 究对象，在典型的环境中或特定的条件下所进行的一种探索活动。 （P76） 24、效度 ：是指实验的准确性和代表性。 实验效度是影响实验设计、 实施、 解析、推广、评价等工作的重要因素，它是衡量实验成败、优劣的关键的 质量指标。 （P78） 25、：测量 ，就是依据某种法则，对事物赋予某种特征程度的符号或数字， 即对研究对象的属性给予数值化的过程。