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小学生心理健康教育的教学方法
心理健康课不是语文课，更不是思想品德课，绝不能仅仅满足于让学生了解一些心理学的知识，懂得一些道理，更重要得是通过学生的自主参与，主动讨论，扮演角色，体验情感，促进他们的心理发展。我认为可以采用以下教学方法，可以提高小学生的心理健康水平。
1.自然的导入，创设温馨的课堂气氛。
温馨的课堂气氛，能使学生愉快地参与知识的形成过程，充分享受获取知识乐趣的心理条件，也是学生主动学习，主动探究的良好环境。
2.故事引发学生思考
小学生的思维具有形象性的特点。因而生动有趣的故事最能牢牢地吸引学生，启发学生的思考，根据这一特点，在心理健康教育中采用故事法。
3.游戏与情境相结合。
在游戏中，参与者的身心处于放松状态，由于自主参与，积极性高涨，其思维也最活跃，他们可以自由地创造游戏内容，形式、规则，最大限度地发掘、展示自我。同时，由于游戏的团体性，团体成员之间的思维碰撞，激发的火花成为创造的又一源泉。
4.抓住教育时机、弥补缺失的爱。
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拔动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自声就需要同孩子的心弦对准音调。”可见，作为一名教师，只有善于捕捉教育时机，随时让自己的心对准孩子的心弦，才能真正达到教育孩子的目的。
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