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《慈母情深》听课反思 城区45校 闫芳 《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的一片段，是一篇歌颂母亲的美文。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。这节课给我的印象很深，而课堂上杜老师的个人魅力和专业能力把一堂语文课演绎的淋漓尽致。整个场所鸦雀无声，所有人被那种气氛感染。这节课上，让我有了以下的深切感受： １、杜老师抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流，体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主、合作、平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主人，学习的主人。 ２、杜老师注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”：大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 3、课堂上最值得推崇的是杜老师设计了让学生做摄影师，抓住作品中感人的细节进行拍摄，从而将慈母对儿子的深深情意揉进每一个读者心中。 另外杜老师的个人形象在我的印象中也是非常深的，感觉到老师的个人素质与修为都非常的好。我想说这是一位充满激情的老师，《慈母情怀》这是一个好的文本，但是一个好的文本要打动学生，使学生要有效的接受，感染和内化，教师首先要自己先被文本打动，要先让自己动容，杜老师在这堂课中投入了无限的情感，用自己的激情调动了学生充分的感悟。比如当讲到“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”杜老师很深情地问：“母亲的手难道只掏出了一毛一毛的毛票吗？”当讲到“我”接过钱时，她又很激动地握着拳头问：“‘我’手里拽着的难道仅仅是钱吗？”老师将自己的感动与深情不遮掩饰地表达出来，使学生的感动更进了一层。 其间杜老师总是用自己最能迸发的激情去激发学生对课文中母亲的理解，感受母亲的爱子深情。虽然老师的声音有些嘶哑，但是在言语间我感受到李老师自己心中母爱的勃发。是她是在教育学生象教育自己的孩子一样在投入着课堂。在悄然无声间早已让学生心中充满对母亲的感激。于是当阅读达到了高潮，当内心变得汹涌澎湃的时候，当《我的父亲母亲》那让人落泪的旋律想起，我相信 孩子门的内心再也无法平静。有的孩子说了很多，事情虽小但是很真实；有些孩子用歌声唱出爱，尽管声音稚嫩但是很真诚，有些孩子已经泪流满面，泣不成声，但是她很感激，她知道什么是真正的“世上只有妈妈好”；有些更是表达决心表示信心。他们也不同的方式表达着对母亲的爱，对母情的感激，课堂效果真的升华了。真的不要在怀疑孩子，他们表现出了自己的真实，表达出了自己的心理话。他们真的感动了，被伟大的母爱感动了。 我相信经过这次课堂的熏陶，母亲，这两个字的分量在他们心理更加重了。而教学结尾是阎维文 的《母亲》，更是让这种爱在无形的释放。