教师备课制度-汇编.docVIP

教师备课制度 为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。 一、对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容，教材上的习题自己都应做一遍，教材内容和习题的相互配合做到心中有数。 二、开学前至开学初第一周内，制定好学期授课计划，期末各学科任课教师都要订好复习计划。 三、备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识，明确6个层次的目标要求，即小学阶段学科总体目标，熟悉、掌握学年、学期目标、单元（章节）教学目标。要求、重点、难点等要写进教案。课文要有总目标，课时要有分目标，要注意操作性、具体性。 四、教师应根据教学目标、处理和组织好教学内容，突出重点，突破难点，并根据学科特点，选择恰当的教学方法和教学媒体。以学生发展为本，确立学生在学习中的主体地位，精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，着力培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的终身可持续发展。 五、教案书写认真，字迹端正。教学目标、要求、教学过程必须清楚具体。教师备课必须做到超周备课，分课时备课。 六、为了能及时得到教学信息反馈，不断提高教学业务水平，各教师必须努力写出有一定质量的教学反思，数量不少于15次。 教师上课制度 一、严格按教学计划上课，切实完成课程标准所规定的教学内容要求，不得随意增减教学内容，不得擅自调动课程，做到专课专用。 上课不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖课，调控好课堂纪律，不放任自流，不体罚或变相体罚学生，不得以任何理由拒学生于课堂之外。 课堂用语规范化，师生用语一定要用普通话，教师语言要生动易懂，能充分表达内容，教态亲切自然。不得以粗鲁语言讽刺挖苦学生。正确使用汉字简化方案，板书工整、规范。 注意教学面向全体学生，加强对基础知识的教学和整体技能的训练工，恰当地把握教材，重视课内的随机应变。 要注意教学的直观性，教学信息的多渠道性和学生的配合参与性。积极并恰当地运用现代化教学设施与设备，做好课堂演示与学生实验，并作好记载。 注意多种教法的有机结合，优化教学结构，丰富教学手段，使全体学生充分得到动手、动脑、动口等训练，培养能力，陶冶情操。注意不断改进课堂教学模式，切实提高课堂教学效益。 按不同年级、不同学科、不同层次的要求，认真细致地指导学生的课堂练习，热情参与学生活动，充分发挥教师的指导作用，科学评价学生的活动质量。 教师听课制度 一、听课前，听课教师应了解教学进度，教学内容，认真学习《课程标准》中有关学科的要求，并做到提前进入课堂听课。 二、认真听课，观察师生双边活动，特别要关注学生的体验、感悟和实践的过程，学生自主参与自主探究，教师的适时引导以及效果。 三、听课后，要整理听课记录，并根据课的类型及不同场合的要求作出评课。 四、学校各类公开课，同学科教师应安排好课务，听试教或公开课，学科分管领导应参加听课。 五、每学期听课节数的具体要求：青年教师、备课组长、教研组长25节以上；校领导30节以上；师徒结对的带教老师，每周应与青年教师至少互听一节课。 学生作业布置和批改制度 一、根据教育部减轻小学生过重课业负担的精神，统筹合理安排三、四、五年级学生每天的书面课外作业总量，控制在1小时以内。小学一、二年级的书面作业一般应在课内完成。 二、教师要对学生提出明确的作业要求，并按不同层次的学生布置不同要求的作业，指导学生学会正确的作业方法，培养良好的作业习惯。 三、教师应认真、及时批改作业，不得由学生或家长代劳，并及时获取反馈信息，改进教学。 四、严格要求学生认真、按时、独立、规范地完成作业，教师要及时检查，对无故不完成作业的学生要及时耐心地进行批评教育，督促其补做，决不听之任之。 五、批改作业要做到批改正确，批改格式、符号要规范。 　 学生考试、考查制度 一、教师应按照教学计划，组织实施考查或考试，严格控制考试与测验次数。 二、各科教师应加强命题研究，严格按照课程标准所规定的教学内容和要求命题，覆盖面要广，试题类型要多样，分量要适当，兼顾检查学生的知识、技能和智能的发展，力求使命题科学化。 三、同一年级有几个平行班的，考试后阅卷应流水操作，以便统一要求，客观、科学地评定学生成绩。 四、考试后教师应认真做好质量分析和讲评工作，提高并落实补缺补差措施。 教师辅导制度 一、坚持全体学生的全面发展，为每一个学生提高德、智、体等多方面的学习经历。提供适合学生有个性的、全面发展的教育服务，激发学生兴趣，开发学生潜能，发展多元智能。 二、教师应注意因材施教，注重学生个性的健康发，主动对学生进行个别辅导。指导学有余力的学生自学提高，帮助学习有困难的学生补缺补差，改进学习方法。 三、教师对学习有困难的学生应详细分析学生情况，根据学生的问题所在，制定辅导措施，并填写《学习困难学