《端午粽》教学设计.pdfVIP

10 《端午粽》教案设计 教案目标 1、 读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。 2、 认识“端、粽、节、总、 M 、间、分、豆、肉、带、知、据、念” 13 个生字，正确美观 地书写“午、节、叶、 M 、真、分、豆” 7 个汉字。 3、 理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。 4、 积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。 教案重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。 教案难点：积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。 课时安排： 2 课时 第一课时 课时目标 1、 正确、流利地朗读课文。 2、 认识本课生字，正确美观地书写 7 个汉字。 3、 初步了解课文的主要内容，感受祖国的传统节日文化。 教案过程 一、出示实物—粽子，谈话导入 1、 师出示一个粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？ 2、 学生回答之后，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食粽子 很了解，我们就让他们一起来学习一篇关于粽子的课文—《端午粽》 。教师相机板书课 题。 二、初读课文，识字学词 1、 师播放课文录音，生认真倾听。 2、 生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。 3、 检查学生的学习情况。 （1） 明确这篇课文共有 4 个自然段，第 1 自然段和第 4 自然段是一句话，第 2 自然段和 第 3 自然段分别有三句话。 （2 ） 指名学生朗读第 1 自然段，出示词语卡片：端午节、总会、粽子，指名学生认读并 相机正音，强调： “端”是三拼音节， “总”和“粽”都是后鼻音，并指导学生用“一 到……总会……”练习说话。 （3 ） 指名学生朗读第 2 自然段，出示词语卡片：糯 M 、中间、粽叶、真是，指名学生认 读，根据学生认读情况强调， “中间”的“间”要读一声，不能读成了四声， “真” 是前鼻音， “是”是翘舌音。 （4 ） 指名学生朗读第 3 自然段，出示词语卡片：十分、红豆、鲜肉、带回，指名学生认 读，根据学生认读情况强调， “十”是翘舌音， “鲜”的读音是“ xi ān” ,而不是“ xu ān”。 （5 ） 指名学生朗读最后一个自然段，出示词语卡片：知道、据说、纪念，指名学生认读 情况强调， “知”是翘舌音， “念”的声母是鼻音而不是边音。 4、 学生再次练习朗读全篇课文，争取读得正确又流利。 5、 巩固识字。 （1） 师随机出示生字词卡片，指名多名学生认读，并根据认读情况再次指正。 （2 ） 独立出示本课中的 13 个生字，打乱顺序指名学生认读，开火车读等。 （3 ） 鼓励学生认真观察，并交流是如何记住这些生字的。在此过程中，师引导学生采用 形近字比较法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中认字等方法加强生字的记忆， 1 / 3 提高学生归类识字的能力。 三、再读课文，初步了解课文内容 1、 学生再次轻声朗读课文。师提出读书要求：读完每个自然段后，想一想这一段的主要意 思。 2、 指名学生朗读第 1 自然段，交流读书收获：吃粽子的时间。 3、 指名学生朗读第 2 自然段，交流读书收获：粽子的构造及味道。 4、 指名学生朗读第 3 自然段，交流读书收获：粽子的种类。 5、 指名学生朗读第 4 自然段，交流读书收获：吃粽子的来历。 6、 全班齐读课文。 四、指导生字书写 1、 出示本课要求会写的生字：午、节、叶、 M 、真、分、豆。 2、 指名学生认读、口头组词，加强对字义的理解。 3、 学生自主观察汉字，交流自己的识字方法和书写要领，在此过