故乡：现实与回忆.pptVIP

故 乡 鲁迅 故 乡 鲁迅 记忆中的故乡与现实中的故乡 记忆中的故乡与现实中的故乡 记忆中的故乡与现实中的故乡 核心目标与方法： 抓住人物及人物关系的变化，结合社会背景，在对比中准确理解三个“故乡”的深层意义，把握文章主题。 现实中的故乡与记忆中的故乡在“我”内心会碰撞出怎样的火花? 感知故乡环境——记忆中的美好vs现实中的衰败 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（第2段） 瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。（第6段2、3句） 因为天气严寒，更因为现实故乡环境的衰败。 任务1：文章一开篇就交待“我”冒着严寒，回到的故乡，内心禁不住悲凉，为什么？请阅读文章回故乡部分并归纳其原因。 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （第12段） 探究人物及人物关系： 记忆中故乡的美好VS现实中故乡的荒芜 故乡→社会 故乡人命运→故乡变迁 “我”看见了杨二嫂，可来不及寒暄，一句“呀，胡子这么长了”就赶跑了记忆里那个自食其力、守规本分、美貌的豆腐西施；她变成了一个“ 圆规”。 对生活的态度： 二十余年前：守规本分vs二十余年后：贪婪恣睢 ◆杨二嫂： 任务2：齐声朗读文章D39-52段，感受杨二嫂的巨大变化，并反复默读老师的解读范例。 “我”见到了中年闰土，可来不及问候，一句“老爷”就永远隔阂了曾经亲密无间的小英雄，他变成了一个“木偶人”。 对生活的态度： 二十余年前：天真活泼，无忧无虑 vs二十余年后： 迂腐、自卑、麻木、绝望 总结： 记忆中的故乡：美好，充满童趣的，带着梦幻的色彩； 现实中的故乡：荒芜（环境变得衰败；昔日的人物生命力和精神都被扼杀） “我”看见了 ，可来不及 ，一句“ ”就隔阂了记忆里那个 ；她变成了一个“ ”。 对生活的态度： 二十余年前： vs二十余年后： 1 任务3：请快速浏览课文，仿照句式进行分析闰土的巨变： 理解根源主题： 记忆中美好故乡的幻灭VS理想中幸福故乡的启航 杨二嫂：西施─→圆规 闰土：小英雄─→木偶人 “我”与闰土：亲密─→隔膜 水生“正是一个廿年前的闰土”：纯真─→？ 水生与宏儿：平等亲密─→？ 轮回 非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……（第71段） 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。（第74段） 社会背景：1921年前，特别是辛亥革命后，中国半殖民地半封建的社会性质没有得到改变，封建思想，尤其是封建尊卑思想依然根深蒂固。 任务4：老一代愚昧、落后、贫穷、隔膜的悲剧会不会下一代重演呢？请结合文章中闰土的叹息、母亲和“我”的叹息、社会背景分析判断并说说理由。 记忆中的美好故乡幻灭 现实中的故乡荒芜残酷 把希望比作路，呼吁人们都满怀希望去奋斗，去创造新生活。 →理想中的故乡 小结：《故乡》一文，作者通过记忆中的故乡、现实中的故乡的对比，表现当时社会愚昧、落后、贫穷的轮回，揭示中国普通民众的生命和活力被扼杀的根源，呼吁人们满怀希望去奋斗，去创造新生活。 作业 运用“抓住人物及人物关系的变化，结合社会背景，在对比中理解主题”的阅读方法，阅读第19课《范进中举》，并完成鱼骨图：