古罗马的政制与法律教学设计岳麓版.pdfVIP

《古罗马的政制与法律》教学设计 一、教材分析： 《课程标准》要求“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作 用，理解法律在人类社会生活中的价值” 。文章叙述了古罗马从贵族共和制到帝制 的历史的演变过程；也分别讲述了《十二铜表法》和《查士丁尼法典》 ，前者是罗 马成文法的渊源与雏形，而后者是罗马法的完备与集大成者。注意理解古罗马法 对维系帝国统治有重要作用，领悟法律在人类社会中维系公正秩序、协调社会矛 盾有不可估量的作用，从而培养人的法制观念与人文主义价值观。 二、教学目标及重难点： 1、知识与能力：基本知识——罗马史由共和进入帝国的过程【贵族制共和国 （执政官、元老院、公民大会）、保民官；屋大维建元首制】 ；《十二铜表法》、《查 士丁尼法典》。通过掌握基本知识使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导 学生认识罗马法的历史意义。 2、过程与方法：指导学生就罗马法的起源、罗马法的内容、罗马法的历史作 用三个问题进行归纳总结，全面理解罗马法的内涵。 3、情感、态度和价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导 学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法 制在现实社会生活中是最合理的国家治理方式，具有不可替代性。 明确法律在人类社会生活中的价值，培养学生自觉的法律意识，提高遵纪守 法和运用法律武器保护国家利益，人民正当权益的自觉性及监督政府公职人员公 正执法行政的胆识与能力。 4 、教学重点与难点 重点：古罗马法及其作用 难点：法律在人类社会生活中的作用，培养正确对待和汲取人类优秀文化遗 产的积极态度。 三、知识结构： 机构与官制：执政官 .元老院 . BC6 世纪末， 公民大会 .保民官 建立共和国 从共和国到帝国 古 共和国扩张：成为地中海霸主 罗 马 的 BC27 年帝国 渥大为实行元首制 政 建立及发展 戴克里先实行公开的君主统治 制 与 帝国扩张：成为地跨三洲的超级 法 帝国 律 《十二铜表法》 古罗马德法律 查士丁尼法典 四、教学过程： 1、导入： 从弹丸小国到底跨三洲的庞大帝国，演绎了一部血与火的编年史， 同时也是一部从共和走向集权的制度史。罗马的兴衰成败虽已成为过去，罗马人 创造的文明成果却千古犹存。那么，罗马究竟实行了怎样的政治和法制制度？留 下了哪些文明遗产？ 教师不论用什么方式导入，都不能忽视古罗马的地理位置和环境 ，可利用地 图，为学生提供一个可供历史思维的空间。 2、从共和国到帝制 重点是罗马贵族共和制的三个机构。当学生了解掌握这些机构 各自的权力之 后，应与雅典民主制比较。雅典民主制的基本特点是人民主权与轮番而治。而罗 马的贵族共和制是贵族垄断国家权力。其中的优劣可让学生各抒己见。 ①罗马共和制采取了哪些措施防止个人专权、协调贵族与平民的利益？（三 大机构） 执 政 官：最高行政官职两名由选举产生，任期一年。 元 老 院：国家决策机构，由全体贵族共商政事，少数服从多数。 公民大会： 平民参加，选举公职并通过元老院提案。 保 民 官：平民争夺民主权利而设官职