第二讲-幼儿园室内公共环境创设.pptxVIP

第二讲 幼儿园室内公共环境创设组员：杨春美 杨艳芳 李秀娟 孙雪婷 马会琴 杨杰鸿第一节 门厅的功能与环境创设一、幼儿园门厅的作用功能（一）门厅起着水平与垂直交通枢纽的作用，每天入托幼儿经过门厅可分散到达各层的活动单元，又在每天结束时从各层活动单元经过门厅由家长接回家。 （二）门厅是全日制幼儿园在每天清晨对入托幼儿进行晨检的地方，在此晨检可以保证无一幼儿漏检。一、幼儿园门厅的作用功能（三）与门厅紧临的接待室是控制家长以及外来人员不要深入幼儿园教学区的咽喉部位，在此可接待来访者，以保证教学环境的安静，并防止病菌携带者进入。 （四）门厅是幼儿园对外的宣传窗口，它的自身艺术形象以及门厅中的展橱都能给外来者第一深刻印象，起到宣传、广告的作用。二、门厅空间设计与环境创设1、空间尺度避免大而无当2、门厅门扇应平滑、无棱角3、保证门厅的畅通4、门厅设计不宜繁杂，需要确定侧重点三、门厅的环境理念（一） 在“幼儿是环境的主人”理念引领下，创设适宜的环境。 门厅环境很容易成为一种摆设，成为一种死环境，因此创设“会说话的活环境”才是利于幼儿发展的。环境不是以“静态”、“美观”的形式存在，而是以“动态”、“互动”的形式存在。让孩子主动参与，与环境发生互动，这样的环境才有它的实效性。 三、门厅的环境理念（二）多功能的创设理念，激发幼儿与环境的互动。 门厅环境的单一功能到多功能的发展，可以真正发挥环境的隐性教育价值，激发幼儿与环境的互动。让所有的环境资源都能够得到有效的开发和利用，更好地为幼儿的探究性学习服务。四、门厅环境创设的原则 1、环境与教育目标一致的原则2、适宜性原则3、幼儿参与的原则4、多元化原则五、门厅创设的策略（一）环境与年龄的特点有效整合1、不同年龄幼儿对色彩有不同的要求2、不同年龄幼儿在认知上有不同的特点五、门厅创设的策略（二）环境的实用性和欣赏性的有机整合1、在环境中开发不同功能的区域2、实用性与欣赏性结合（三）让环境给孩子适宜的刺激（四）让环境充分和 孩子家长对话