让我们荡起双桨（2）.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教日期 ： 年 月 日 教学内容 1、让我们荡起双桨 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2．能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 3．理解诗歌内容，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学重难点 重点：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 难点：理解“谁给我们安排下幸福的生活” ？ 教学资源 幻灯片、音乐电视片段 预习设计 1．自主练习朗读诗歌，练习背诵。 2．根据自己的理解和OK伴奏带，练习唱歌。 3．理解诗歌中的相关词语。 学程设计 导学策略 调整与反思 一、导入新课。（4分钟） 1．揭示课题 2、复习词语： （1）第一组：少先队员们荡舟北海 （2）第二组词语，你想到了什么？（北海美丽的景色） 个别板演书写，集体交流后，个别认读，齐读 第二板块：感受人乐。（12分钟） 进入学习情境 自由读学习单 3、自学 4、交流：理解词语的内涵 （1）相互交流对“阳光”的理解 （2）想象 少先队员们在党的关怀下快乐成长 红领巾——少先队员 阳光——党和人民对少年儿童的关怀 （3）用歌声想象当时的快乐 5.练习感情朗读 读出小朋友当时的快乐 第三板块 感受情深 。（12分钟） 1.自由朗读第三节，体会孩子们在尽情玩耍时想到些什么？ 2、自由了解学习任务 3、自学 4、交流 （1）理解”幸福的生活”“尽情欢乐” （尽心地玩耍观赏，想怎样乐就怎样乐） （2）通过对比，知道幸福生活的由来 5、分组朗读，齐读 四、美读品味， 加深体会。（10分钟） 1.初步理解诗歌中的反复（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面） 2.指名有感情地朗读课文。 3.想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。（抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚情感。） 第五板块 欣赏《让我们荡起双桨》。（2分钟） 1．听歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 2．齐唱歌曲。 第一板块：复习导入 1．同学们，今天这节课我们继续学习第1课——《让我们荡起双桨》。 2、复习词语： （1）双桨 波浪 轻轻 飘荡 （读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？） （2）白塔 环绕 绿树红墙 （读了这一组词语，你想到了什么？） 第二板块：感受人乐。 1．过渡：绿树红墙 碧波荡漾 小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？自由读读第2节体会。 2、【学习单1】 ①借助插图说说，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？ ②有感情地朗读课文。 ③自学时间：4分钟 3、巡视、观察学生自主学习。 4．导学 指导体悟： （1）“红领巾”本来指少先队员胸前佩戴的标志，这儿比喻谁？人们常用太阳来比喻中国共产党，那“阳光”比喻什么？ （2）范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上。”引导学生联系生活想象此时情景。 把鱼儿当做人，觉得鱼儿都在羡慕他们。少先队员借鱼儿的自在、欢快来表达自己对幸福生活的真切感受，是童心、童趣的流露。 （3）想象我们此时会唱些什么歌？ 角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？ 5．有感情地诵读体会。 小朋友们心情怎样？应该怎样读？（高兴，自豪） 想像碧波荡漾、点点金光的景象，想像鱼儿的畅游，想像我们欢快歌唱的情景；让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达，并及时交流自己的想像与感受。 第三板块 精读第3节，感受情深 。 1．孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。 2、【学习单2】 ①读课文，体会：谁给我们安排下幸福生活？ ②有感情地朗读课文。 ③自学时间：3分钟 3、巡视、观察学生自主学习。 4．导学结合孩子们的读，引进材料，拓展背景，突破难点： （1）联系文本，说说什么是“幸福生活”，诗歌中写了哪些我们的幸福生活？ （同学们划船，欣赏水中倒映的美丽景色很幸福；同学们迎着太阳愉快歌唱很幸福；做完功课，尽情欢乐，很幸福） （2）引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？ （3）作者在这首诗里有没有回答“谁给我们安排下幸福生活”呢？自由发表意见。( 唱着唱着，就会觉得幸福，就会想到是中国共产党领导的好。) 5．通读体会。 教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读 小节：一、二行时 陈述语气，读出欢快的情