互联网 护理人文育人模式构建和实践12-17改(1).docx

－PAGE 2－ －PAGE 3－ 互联网+护理人文育人模式构建与实践 在 “互联网+职业教育”背景下，运用信息化技术改进护理人文育人的方式方法，依托 “微信公众号”“网络直播”等新媒体技术，设计各类主题活动为载体的人文实践，采用线上线下、传统型与创新型相融合渗透的混合式育人模式，积极探索“互联网+”护理人文育人模式构建和实践。 一、面临的主要问题 （一）人文关怀的内涵呼唤与时俱进的育人模式。 “有时治愈，常常帮助，总是安慰”，一位合格的护理工作者不仅需要精湛的技术，还需要良好的人文素养。 而人文素养最好的养成方法就是情感陶冶， 适时、及时和随时情感陶冶需要一种快捷有效的育人模式。 （二）全员全过程全面的“三全”护理人文育人模式缺乏实践性。 构建“三全育人”实践项目贯穿学生的各环节，形成一体化育人合力、一体化育人载体、一体化育人保障，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，构筑了师生成长发展共同体。实现了育人资源共享、育人力量汇聚是我们解决的主要内容。 （三）互联网+背景下，探索课程思政育人功能实现途径。 课程思政与人文素质教育都以立德树人为根本任务, 两者是相通的, 可以互相促进。在新时代互联网+背景下，应充分挖掘和优化整合医学生的人文素质教育下的思政教育资源，达到全员全过程全方位的育人大格局。 二．解决问题的主要办法 （一）构建互联网+护理人文育人模式框架 图一：护理人文育人模式结构图秉承“广德爱众，砺能善医”的校训，传承我校百年护理专业的人文精神，以立德树人这一教育为根本任务，依托互联网平台，构建一个中心、二类专业指导、三型人才培养目标、四个实践平台、五类护理人文主题的育人模式，打造“多元文化融合、多种要素汇聚、多方主体协同、多维全程育人”的护理人文育人网络生态圈。 图一：护理人文育人模式结构图 一个中心 以易班、微信公众号、QQ、超星等网络平台组建了护理人文培育网络培育中心。 二类专业指导 由人文教研室参与组建护理人文技能训练模块，基础护理教研室参与组建临床实践技能训练模块形成二类实践指导。 培养三型人才 以培养创新阳光型、复合专业型、应用拓展型三型护理人才为目标。 依托四个平台 社区人文素质教育实践基地、班级人文素质提升互助小组、学校第二课堂和线上人文教育网络平台。 制定五类护理人文素质主题 使学生理解人文思想、遵循人文精神、掌握人文技能、具备人文知识，养成人文实践。 （二） 开展以主题活动为载体的线上、线下人文实践 1.线上：充分发挥手机微信APP、QQ等电脑和移动智能终端设备学习功能，实现人文教育的互动性、即时性，突破时间和空间局限，提高护理人文素质教育的针对性和实效性，扩大了覆盖面和影响力。 （）开设“聆听诗的声音”护理人文微信公众号，订制最美天使、天使情怀、人文课堂等栏目，定期推送优秀毕业生、身边的榜样、护理前辈和行业专家等典型故事。 （2）开通“小莉有约”网络直播，邀请优秀学姐访谈、师说心语、教授开讲等坐客直播间。 （3）制作家国情怀、社会关爱、人格修养、礼仪训练等四大主题人文网络微课堂。 以寝室为单位定期组织微课学习、网络讨论、网络心得、征文等。 2.线下： 依托“辅导员名师工作室”具体名称设计了护理人文精神、护理人文思想、护理人文知识、护理人文技能的实践项目。 具体名称 结合学校的护理专业办学的百年历史，与学生一起自编自导自演《百年传承》、授帽仪式等系列大型的情景剧表演，生动诠释了护理前辈的大爱无疆、科学求真的精神。融入护理人文精神。 通过收集优秀的学生的典型事迹，整理成册，撰写“聆听花开的声音”为书名的读本，增加学生的职业认同。 编写含二维码终端的《护理沟能和礼仪训练手册》,编排礼仪操，纳入医学生入学教育专项课题，让人人知礼仪，个个懂礼节，深入学生学习生活中。 依托社区、公益机构、养老医院、学校创业孵化基地等单位，形成了科普教学、志愿服务、老年关爱、创新创业四类人文实践项目，开展社区人文实践调研、医院患者满意度调查、公益志愿等活动。 三、成效和经验 1. 打造了网络育人的新阵地。构建学生课后、宿舍等时间开展线上线下主题人文教育和实践活动。目前公众号已发送原创内容238篇，吸粉3500余人，单篇文稿最高浏览量达到4000＋；网络直播点赞数单次达10000+。讨论留言达3000+。给学生营造积极向善，清朗的人文网络空间。 2．拓展了人文实践育人新天地。保持了护理人文教育与课程思政连贯性和持续性融合，达到无缝对接。学生运用所学的人文知识和技能，有效解决在生活和职场中的人际交往、学习、就业等的相关问题，增加了学生生活的幸福感及职场的竞争力。 3. 收获人文育人硕果累累。涌现了一批在全国、全省职业技能大赛上获奖的学生，如