教学设计——中学生网络安全教育.doc

《中学生网络安全教育》教学设计 【教学目标】 1、培养学生正确上网，文明上网的习惯。 2、教育学生自觉拒绝网络不良信息。 3、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。 4、了解网络成瘾的特征和危害，掌握网络成瘾的应对方法。 5、帮助学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生追求科学、健康、充实的学习与生活。 【教学重点】 1、了解网络成瘾的严重危害。 2、懂得安全、正确、合理的使用网络的必要性。 【教学难点】 1、了解网络成瘾的特征和危害，掌握应对网络成瘾的方法。 2、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。 【教学方法】 1、教法：案例分析法、引导探索法。 2、学法：合作学习法、探究学习法。 【教学课时】 一课时 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，看完图片，你知道他们都在干什么？（展示使用手机、电脑等上网的图片） 生：用手机、电脑等上网。 2、你觉得他们做的对吗？（学生共同回答） （1）小明经常不吃早饭，他把妈妈给的早饭钱省下来用来上网。 （2）12岁的小宝利用星期天的休息时间去网吧玩了一小时。 （3）佳佳在上网时进入了一个色情网站，她立刻关掉了。 （4）周日小芳趁父母不在家，上网玩了一整天游戏。 你们上网都做些什么呢？（或你知道上网可以干什么？） 教师讲述：同学们通过网络能查资料，玩游戏，聊天，看天气预报，看新闻，看小说，发邮件，听音乐，看电影，购物等。网络给我们的工作、学习和生活带来了便利，网络世界是精彩的，它丰富了我们的生活，但是如果不会科学、安全、合理的上网,同样也会给我们带来危害。这就是我们今天要学习的内容——中学生网络安全教育。 二、案例呈现，感受网络带来的安全问题 案例一： 李敏娟受过良好的高等教育，23岁便跻身白领阶层。除了平时身边接触的文雅才华之士，她想知道别人怎样生活。工作之余，李敏娟经常上网聊天。在这个虚拟的世界里，敲击键盘的声音成为她叩问网友心门的信号。 2015年国庆节前，聊天室里一个极酷的名字吸引了李敏娟———“法律反抗牢”。连续几天的网上聊天后，李敏娟逐渐对这个从打架斗殴走上犯罪道路的“另类”产生了怜悯和同情。 网上相遇的第10天，两个仅仅通过屏幕文字交流的人约定相见。后悔几乎从见面的一瞬间就产生了。李敏娟发现，“法律反抗牢”竟然是一个脸有刀疤、手有纹身的人。然而，很难说清的是，李敏娟在害怕的同时又控制不住地想和他接近。几天以后，两人再次见面吃饭。这一次，趁着李敏娟去洗手间的时候，“法律反抗牢”把一片安眠药悄悄放进她的饮料杯。不料，由于一个朋友的意外闯入，回到座位后的李敏娟并没有接着喝饮料，而是起身离开了饭馆。 但是，厄运没有放过李敏娟。两人沿着护城河沿走到了永定门桥下，“法律反抗牢”一看天色已晚，顿时凶相毕露，抽出准备好的铁锤，狠狠地砸向王红的头部，抢走了李敏娟的手机……来自各地警方的消息显示，这种以网友见面为幌子实施偷盗、抢劫、勒索钱财，是传统犯罪在网络延伸的最常见犯罪形式。 谈谈：上网和陌生人聊天的时候应该注意什么？为什么？ 老师提醒，上网和陌生人聊天注意事项：不轻易泄露个人资料；不要相信网友的任何话；不随意答应网友的要求；及时远离危险网友；有情况及时向家长、老师或朋友求助。 案例二：上个学期我班同学出去上党课，我和室友在宿舍玩电脑。QQ上就收到了同学QQ发来的消息，内容大概是这样的，说是有人还他钱但是他的银行卡找不到了，问我有没有网银，让我把账号给他，然后往我的账号里打钱，我问他在哪，说在外边。其实说到这我就觉得是骗子盗了他的号码诈骗了，果断给同学打了个电话，他在上党课。这其实是最低级的诈骗手法了，骗子通过木马或者钓鱼网站盗取QQ号码并向QQ好友诈骗。遇到这种情况的时候最好通过其他渠道确认下，以免财产损失。 案例三：一位哥哥做作业，一边做作业一边看网络电影，结果作业没有完成，进而想到到网络上购买答案，最后陷入钱被骗光的悲惨下场。 案例四：是一名马来西亚少年想自己赚钱到中国旅行，他在网上找到一份兼职，没想到反被骗了600元。 谈谈：网络上信息丰富，但有真有假，我们应该怎么做？ 三、案例解析、感知危害 很多青少年为了上网付出了惨痛的代价，阅读完事例谈感受，请同学们在小组内进行交流讨论，并请小组长记录下来。 案例（1）：南昌高三学生余某某，在紧张复习准备迎接高考的情况下，却每天背着书包去网吧“上学”，最终在玩网络游戏的时候因心里过度紧张、激动而猝死； 案例（2）：四川一各中学生，在当地是有名的网络游戏高手，在游戏中被对手杀死23次后，分不清虚拟世界和现实世界，最终在现实世界里将对手杀死； 案例（3）：龙海三名少年经常泡网吧，喜欢玩暴力游戏、看不健康内容的电影，在没钱上网的情况下，三人模仿电影里面的故事情节对司机实施抢劫。疯狂作案9起后，被捕入狱。 案例（4）：QQ是我们都用过的聊天工具，却