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三年级科学下册实验操作指导材料 第一单元 ?游戏里的科学 实验 1：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 （第1 课?小车的运动） 实验器材 ： 计时器小车尺子垫圈棉线（或其他细线） 实验过程： 1、用 1 个垫圈的拉力测试小车走过 50 厘米的距离使用的时间 2、用 3 个垫圈的拉力测试小车走过 50 厘米的距离使用的时间 3、用 5 个垫圈的拉力测试小车走过 50 厘米的距离使用的时间 实验结果 （略） 注意事项 ： 1、设计方案时，教师要提醒学生控制实验的变量，保持不变的条件是小车的重 量、小车经过的距离，需要改变的条件是拉力的大小（垫圈的数量）。 2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。 实验 2 ：摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系 （第2 课 ?玩滑梯的启示） 实验器材： ?弹簧秤木块粗糙的木板比较光滑的木板非常光滑的塑料板（或玻璃板）等 实验步骤 ： 1、?把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上， 用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。 2、比较三次实验的结果，说明了什么？ 实验结论： 物体表面越粗糙，摩擦力就越大。 注意事项 ： 1、让木块匀速地运动时，读出弹簧称上的拉力大小。 2、根据以上内容，设计实验记录表格，便于学生记录实验过程。可参考下表： 粗糙木板 较光滑的木板 非常光滑的塑料板 拉力大小（ N） 结?论 3、没有表面光滑程度不同的木板时，也可用一块木板，然后在上面铺上毛巾代 表表面粗糙的木板。 实验说明： ?????? 1、对比实验的设计从四年级上册开始，而这里没有要求学生学会设计对比实验 （即实验中只有一个不同条件， 其他条件相同） 。但作为老师准备材料时应做到 心中有数，按对比实验要求准备。 2、测力计的使用是四年级下册设计的内容，三年级的学生还没有认识测力计以 及力的单位“牛顿”。因此，如果使用测力计，可以只让学生读出测力计上的刻 度大小来比较摩擦力的大小。 也可以用橡皮筋或松紧带拉动， 通过比较橡皮筋或 松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。 知识链接：摩擦和摩擦力 摩擦是相互接触的物体在接触面上发生阻碍相对运动的现象。 阻碍相对运动的力 叫摩擦力。摩擦力产生在两个物体的接触面上，与物体的运动方向相反。 实验 3 、摩擦力大小与被拉物体重量的关系 实验器材： 长木板、橡皮筋、被拉动物体（钩码及钩码盒代替） 实验步骤： 1、在木板上再拉动物体，观察橡皮筋长度的变化。 2、向钩码盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量，再拉动观察橡皮筋长度变化。 实验结论： 被拉动的物体重，摩擦力大；反之，摩擦力小。 实验说明： “被拉动的物体”用“钩码盒”代替，在改变物体轻重时，只改变盒 内钩码数即可。 实验 4 ：找平衡 （第3 课 跷跷板） 实验材料： ?杠杆尺 ?钩码 实验步骤： 1、在杠杆尺左边第 1 格处挂 2 个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？ 有几种方法？ 2、在杠杆尺左边第 2 格处挂 1 个钩码，在右边怎么挂钩码才能平衡？ 有几种方法？ 3、在杠杆尺左边第 2 格处挂 2 个钩码，在右边