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素质教育的实验报告范文 　　一、实验对象 　　长林中学初三（6）班学生45名，关于素质教育的实验报告。1994年9月，由沙洋区教研室组建此班，承担素质教育实验。 　　二、实验目的 　　1、促进学生素质的整体提高，合理发展个性特长。 　　2、发现制约教学效果的主要因素，研制并实践全面提高学生学习效率的对策。 　　三、实验内容 　　（一）时间：初中三年（1994年9月至1997年6月）。 　　（二）内容涵5项25点。 　　1、学会做人。 　　①忠心献给祖国；②爱心献给社会；③关心献给他人；④孝心献给父母；⑤信心留给自己。 　　2、学会生存。 　　①学会自主；②学会自理；③学会自治；④学会自律；⑤学会自强。 　　3、学会学习。 　　①能够发现；②能够认识；③能够检验；④能够掌握；⑤能够运用。 　　4、学会保健。 　　①注重卫生；②参加锻炼；③经常运动；④开朗达观；⑤适当娱乐。 　　5、学会合作。 　　①善于承受；②善于思辨；③善于竞争；④善于创造；⑤善于表现。 　　四、实验方法 　　（一）原则：学生为主体，教师为主导，训练为主线，运思为核心，能力为目标，育人为目的。 　　（二）措施： 　　1、人格教育与养成教育结合，挫折教育与成功教育结合，系列教育与主题教育结合，客观教育与自我教育结合。 　　2、区别一般知识和特殊知识，明确形式知识和内容知识，利用计划知识（何时何地学习以及怎样灵活运用知识的知识）和策略知识（如何学习的知识），巩固单项知识和系统知识。 　　3、情感认知补充原则理念，第二课堂补充第一课堂，隐性课程补充显性课程，间接教学补充直接教学。 　　4、着眼教学资源，焕发教学活力；着眼动标，弘扬理想奋斗；着眼人际交流，强化群体意识；着眼民主管理，形成优良班风，老师笔记《关于素质教育的实验报告》。 　　五、实验过程中的反馈与矫正 　　1、作为班集体文明建设的舆论阵地，班级日报务必褒优贬劣，扬长抑短；同时把日记作为个人的道德体操，每日“三省吾身”。 　　2、按学号轮流做“一日班主任”，使全员参与班级管理，值日班干部每日报告班委会工作；放学前的“天天小结”旨在及时处理班务；在“每日话题”中畅所欲言，发表建设性意见。 　　3、成果迅速展出，通过扩大影响促进良性互动。 　　六、实验效果 　　1、全班学生各学期操行评定均合格，优良率达98％，无劣迹生；团员数和星级学生数均占95％；受市、区、校表彰的三好生、优秀学生干部以及各类积极分子79人次。 　　2、学科考试成绩常居年纪之冠，各科优良率均过80％；作文、数学、物理、化学、生物、英语等学科竞赛获区级以上奖164人次，其中全国奖28人次；体、音、美诸项或校以上奖66人次，其中区级4人次；学生发表作品31篇；同时有85％的学生显现特长。 　　3、全体学生掌握了一定的班务、家务劳动技能，住校生全部自我照顾，良好的生活习惯均已初步养成。 　　4、演讲演唱等汇报节目获奖32人次。 　　5、98％的学生体育毕业达标，体育中考优秀率26％。绝大多数学生处世积极，为人方正，心胸开阔，乐于进取。 　　七、实验心得 　　1、只有改革了教育思想才能落实素质教育； 　　2、只有高素质的教师队伍，才能提高学生素质； 　　3、只有实践与理论紧密结合，才能加深认识并发展素质教育。 素质教育的实验报告范文