幼儿园美术活动中废旧材料的运用.pdfVIP

2020年最新 幼儿园美术活动中废旧材料的运用 传统的美术教育， 过于关注美术专业的知识和技能， 美术就是画 一幅画，做一做手工制作， 在一定程度上脱离了幼儿的生活实际，严 重影响了幼儿素质的和谐发展。 著名教育家陶行知先生提出了生活即 教育的理论， 指出没有生活做中心的教育是死教育， 没有生活做中心 的书本是死书本。美术活动应以生活为中心，让幼儿参与实践，在教 中学，学中学，做中学，切实培养幼儿生活实践能力。 伴随着幼儿教育改革的不断深进， 不同内容的课题研究在幼儿园 应运而生，让人目不暇接。我园也乘着改革的东风，立足本园实际， 确立了区级课题《幼儿美术活动生活化的研究》为美术课题研究，那 末生活化的美术活动到底该如何实施呢？在实际的教学探索中我以 为，主要是通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等活动 策略，引导幼儿应用多种美术手段表现四周的生活世界。 让幼儿在生 活中动起来，感受生活、融进生活，取得美的体验，构成自然、真实 的审美情趣。 它重视让幼儿的审美情趣培养回回幼儿生活， 回回真实 世界，回回幼儿自我。它强调让幼儿学会生活，酷爱生活，珍惜具有 一切美好的事物，熟悉自己的能力，愉快地进行创造、表现、体现本 身价值，健康充实地成长。 根据园部的主课题我班也确立了子课题为 《幼儿美术活动材料生 活化的研究》。下面我将对美术材料生活化展开论述： 一、生活化的美术材料丰富了幼儿创作表现的途径 《纲要》指出：指导幼儿利用身旁的物品或废旧材料制作玩具、 可编辑 word, 供参考版！ 2020年最新 手工艺品等来美化自己的生活或展开其他活动。 幼儿对四周环境和生活中美好的事物产生爱好。 教师只要善于发 现幼儿的爱好，根据幼儿已有的经验，选择相干的废旧材料， 组织 幼儿展开美术活动，激起他们创造美的情趣。 1、搜集生活中的废旧材料 孩子熟悉四周事物大多依托直接感知，只有让幼儿直接参与搜 集，才能激起他们创作的灵感。因而，我鼓励幼儿和家长通过不同途 径来搜集废旧材料，让孩子成为废旧材料搜集的主角。有一次，任缘 小朋友带来一个鸡蛋壳， 我把它装潢成了一只母鸡放在美工区。 孩子 们看到后纷纭围上来讲：老师，这鸡蛋壳我家也有。我家有鸭蛋壳。 孩子们兴高采烈地议论开了。有的说：我家有可比克瓶；有的说有吸 管、有毛线、有纸袋、鹅卵石等。我捉住时机，鼓励幼儿搜集各种废 旧材料，比一比谁搜集的多。然后，我们一起来做玩具，孩子们立即 忙得不亦乐乎， 而每次进园不忘带一两件自以为好玩的东西， 美工区 一下子变成了聚宝城， 使我赞叹不已。而每次由孩子们搜集来的材料， 他们都像宝贝似的， 逢人就说这是某某带来的， 可以做飞机、机器人； 那是某某带来的，可以贴成花、树，有的边说边动手制作起来。孩子 们通过搜集材料，增强了环保意识，培养了勤俭的良好习惯，更进一 步丰富了幼儿动手操纵的材料。 材料作为美术教育的重要工具， 是孩子们学习、 创造的中介与桥 梁，而应用特殊的材料会使幼儿产生更浓郁的创作爱好。 大自然是一 个丰富多彩的物资世界， 它为幼儿的艺术创作提供了自然的素材， 如： 可