漫游语文世界导学案定稿.docVIP

PAGE PAGE 4 《漫游语文世界》导学案 一、导学 教学总目标 (一)情感目标： １．引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。 ２．在学习过程中，培养学生自主探究的精神。 ３．在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。 (二)认知目标： １．通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。 ２．通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。 ３．通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 (三)操作技能： １．上网游览、查询、筛选资料 ２．应用Word、PowerPoint制作演示文稿 教学方法：由于这是一个单元主题学习，所以学习时间安排需要一个比较长的阶段，而不是一堂独立的课。它是关于一个专题研究性学习，所以在教学组织上，采用课内课外结合方法，而课堂集中学习主要是解决学生学习中的指导、交流讨论、评论等问题。 二、自学 学习环节一　　收集言语材料 一、教学目标 1．认知目标：通过材料收集，培养学生听、读能力 2．操作技能：上网游览、查询、资料 二、教学过程： （一）、启发谈话： １．出示题目：《漫游语文世界》 ２．通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文： 　　有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。” 这则广告从反面入手，从具体的制作过程入手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷． （二）、提出学习要求： 　１．分组：根据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行．分成八个小组，并指定（或由学生推选）小组长． 　　　 广告集锦；校园风（校园流行语）；口语荟萃（主要方言） 　　　 街头巷尾（将店名、招牌、标语的用语分类） 　　　 网络语言；网上妙语（短消息） 　　　 对联；歇后语 　２．收集：学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。（各组学生以收集本组材料为主，兼顾其他） （三）、大量收集，收发帖子： １．学生可及时在＂习客＂讨论区中提出自己在收集过程中产生的问题，求得别人帮助． 　２．将收集材料以发帖子的形式互相交流 　３．教师引导、小结 学习环节二　　筛选整理 一．教学目标： １．情感目标：１）激发学生在学习过程中自主探究精神 　　　　　　　２）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神 ２．认知目标：１）通过大量查阅，提高学生选择相关信息的能力 　　　　　　　２）培养学生制作电子读书卡片的能力 ３．操作技能：１）进一步提高上网游览、查阅、筛选资料能力 　　　　　　　２）进一步学习应用Word制作读书卡片 二、教学过程 （一）．启发谈话，提出要求 １．将收集的材料筛选整理 ２．制成电子读书卡 （二）．筛选整理，制成卡片 １．学生分组自行筛选、整理所收集的材料 ２．按本组专题将筛选后的材料制成电子读书卡 ３．教师巡视指导 （三）．交流读书卡，评评议议 　１．小组交流自己读书卡 　２．同学评评议议 （四）．查阅资料 通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料，为分析研究所收集的材料作准备（也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充） 三、互学 学习环节三　　分析研究 一、教学目标： １．情感目标：１）激发学生在学习过程中自主探究精神 　　　　　　　２）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神 ２．认知目标：１）提高学生围绕主题选择合适信息能力 　　　　　　　２）能结合研究专题，用不同方式阐明自己观点 ３．操作技能：进一步提高上网游览、查询资料能力 二、教学过程： （一）．启发谈话，提出要求 （二）．分析研究 　　　由组长组织组内同学讨论，对所收集的材料进行分析 a. 广告集锦：信心型、功用型、对比易记型、超常搭配型等 b. 校园风：精选校园流行语　对此现象的观点 c. 口语荟萃：选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律 d. 街头巷尾：将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点 e. 网络语言：7456、886、青蛙、大虾等 　　　　　　　根据语言形式分成四类：文字、数字、英文字母、符号 　　　　　　　阐述网络语言的迅猛发展对母语冲击，初步思考其优缺点 　f．网上妙语：（短消息）　按语句含义、语法修辞、句式结构等方式细分 　g．歇后语：来历　种类（谐音式、摹状式、拟人式、讽喻式）