徐祥华习作一教案及反思.docVIP

习作一 一、教材分析：　　《习作一》要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。二、教学要求：　　1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。　　2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。　　3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。三、教学重难点：　　理解习作的要求。　　四、教学时间：两课时 　　五、教学过程： 第一课时 （一）学习例文《我的建议》。 　　1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？ 　　2、交流。 　　A小作者建议你做什么？ 　　B你能接受他的建议吗？为什么？ 　　3、小结。 　　因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？ （二）、宣布本次习作内容：《我的建议》。 　　春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。 （三）拓展思路，习作指导。 　　1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？ 　　　　板书： 　　　　我的建议 　　　　交代地点　　简洁 　　2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。 　　　　板书： 　　　　　　　　主要景点　具体　　　　文章结尾　点题 （四）学生习作练习。教师巡视指导。 第二课时 　习作讲评 　一、简介本次习作基本情况。 　　大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。 　二、典型习作集体点评。 　　习作例文：我的建议 　　春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。 　　走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这好像一幅画。 　　我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。 　　总评：你进步了，老师为你高兴！继续加油！ 　　1、用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地” 　　2、“，”应改成“。” 　　3、这句话过渡很自然。 　　4、“，”应改成“。” 　　5、想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。 　　6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少 六、板书设计： 　　　　　　　　　　　　交代地点　　简洁 　　　　　　我的建议　　主要景点　　具体 　　　　　　　　　　　　文章结尾　　点题　　　　 告别循规蹈矩，迎来百花齐放 ——习作一教学心得 以往我教写作文，每次都是先学例文，摆出一个葫芦，然后总结归纳例文的开头、过程、结尾，然后让学生根据“葫芦”来画“瓢”。长此以往，学生的作文基本上“步调一致”了，但千篇一律，千人一面的作文也叫人觉得单调得很，学生的个性不见了。由此，我痛恨“规范”的学生作文。于是，我决定进行改革，做个甩手掌柜，让他们放开去看，放开说，放开写。在上苏教版语文四年级下册习作一的时候，我首先放手让学生观察，由于布置的时间期限长达近一个月，学生有足够的时间去“考察”适合小学生春游的地点。 　 上课时，我刚刚问你认为那里最好玩？学生一下子就说出来很多好玩的地方，有农家乐、水库、滨河公园、文笔塔等。接着再问，你认为适合我们小学生春游的地点，需要具备哪些条件？学生列举出安全、景色美丽、便于开展游乐活动、可以探险、有纪念意义等条件。然后，我对他们说：“不管你们怎么说，怎么写，只要能把一个地方写得让我们心动，想去他建议的地方，就是最好的作文。”