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《得数是10的加法和 10减几》案例反思
合肥市金葡萄小学 陆樱红
【案例反思】?一直以为10以内的加减法，对孩子们来说，根本不用怎么教。因为在学前班大部分孩子都已经熟记于心了，但是真正的意义理解可能是一年级课堂中需要加强的，因此平时的课堂，就是让孩子们认识加减法算式，让他们从形象直观的学具抽象出具体的算式，从而慢慢学着表达出自己的思路、想法。
??10以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，所以10以内的加减法口算必须使学生非常熟练。10以内的加减法大都安排在数的组成之后，要求使学生真正明白加减法的算理。这部分教学是以前面的数的组成为基础的。
在平时的课堂中我很注重让学生回忆数的组成，按规律背诵，学生总能很快且很熟练的讲出各数的组成。在本课中，我打破了书中的练习，以分分小棒来代替抛雪花插片，又以给你10元让你购物的游戏形式来帮助孩子们内化知识，可能是换了环境的原因，总体感觉到了课的后半部分，学生才找到了数学与生活紧紧联系的那种感觉。所要学的知识才在孩子们的口中和脑中不由自主的脱口而出。在课中我还注重孩子们观察力、表达力、倾听力的培养和训练，为以后慢慢打下基础。比如，对于例题的处理，引导学生仔细观察，说出分类的理由，有按衣服颜色分也有按帽子的佩戴情况分的。还有每个算式出来都要让他自己说说每个数的意义等等。
当然对于刚入学3个月的孩子们来说，已经在课堂常规这块表现出了进步。比如，发言要举手，语言叙述尽量完整……
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