滑坡路小学杜洁诵读方案.docVIP

江汉区小学《中华传统简易读本》诵读设计 ——《大风歌》设计教案 设计者:滑坡路小学 杜洁 读本解读： 这是《中华简易读本》第五课《刘邦》中的一首感怀诗。刘邦与楚霸王项羽一争天下，取得了胜利。他于称帝后的第七年，平叛英布之乱后返回家乡，设宴招待家乡父老。酒过三巡，刘邦信口唱出了一首气势磅礴的诗歌，就是这首《大风歌》。假如说项羽的《垓下歌》表现了失败者的悲哀，那么《大风歌》就显示了胜利者的悲哀。第一句“大风起兮云飞扬”显然是指秦末群雄纷起、争夺天下的情状。下句的“威加海内兮归故乡”，则是说自己在这样的形势下夺得了帝位，衣锦荣归的豪气。这首歌的前二句显得踌躇满志。第三句的“安得猛士兮守四方”，既是希冀，又是疑问。是否找得到捍卫四方的猛士呢？在充满希望中又透出前途未卜的焦灼。所以他在配合着歌唱而舞蹈时， “慷慨伤怀，泣数行下”（《汉书·高帝纪》）。 教学目标： 1有感情地朗读这首诗，注意节奏和语调的变化。 2在熟读成诵的基础上去感受诗人表达的踌躇满志、胸怀天下的英雄气概。 3、激发学生积累经典诗词，传承传统文化的兴趣。 教学重难点： 在熟读成诵的基础上，体会诗人的情感。 设计理念及思路： 小学低年级学生正处在记忆力非常强的年龄段，多积累经典能给他们终身学习打下良好的语言底子，激发他们对传统文化的热爱。在教学设计上以互动形式学习为主，通过合作学习来读准字音，读出节奏，读出古诗的韵味。这样既可以节省时间又可以调动学生学习的积极性。由于学生对历史了解不多，对诗歌的背景需要做相关的介绍来帮助学生体会。 教学步骤 教学过程 设计意图说明 走近作者 了解背景 了解诗人。(播放一段关于刘邦的《鸿门宴》视频。) 介绍诗歌。 师：故事中的汉高祖刘邦与楚霸王项羽一争天下，取得胜利。在他称帝后第七年返回家乡，设宴招待家乡父老。酒过三巡，刘邦信口唱出了一首气势磅礴的诗歌，就是今天我们诵读的《大风歌》。 让学生对作者及写作背景有相应的了解，使学生能入情入境地诵读古诗，理解古诗。 走近古诗 诵读诗文 听朗读录音，掌握字的读音。 师：让我们一起去聆听名家的朗诵。注意每个字的读音。 发现先秦汉魏诗词特点。 师：在听录音中，你发现什么？ （“兮”表示语气，类似于现代汉语中的“啊”） 让学生聆听名家朗诵，感受诗的意境，掌握诗的读音。 让学生了解诗词的特点，提升文学积淀，为终身学习奠基。 合作练习 品味诗文 同桌学习 eq \o\ac(○,1)一起练读，注意每个字的读音。 ②悄悄话：交流读诗文的感受 ③再次练读，读出诗的节奏和韵律。 全班反馈学习情况。 eq \o\ac(○,1)老师导读，学生跟读 ②指名上台表演读。师生共同评议。 ③再次练读，读出诗的节奏和韵律。 eq \o\ac(○,4)比一比，谁是“诵读高手”。 同桌合作学习让每个学生都能积极参与。互动练习，激发每个学生的积极性。 熟读成诵 拓展训练 检查背诵情况。 回家将这首诗背给父母听。 在网上收集查看有关刘邦的资料。 与家长分享古诗得到家长的肯定是学生学习传统文化自信的延续。通过资料的收集来激发对历史文化的阅读兴趣。