激发学生兴趣打造高效英语课堂-杨欣.docVIP

PAGE PAGE 2 激发学生学习兴趣 打造英语高效课堂 武功罗古中学（712203) 杨欣 打造高效课堂，是广大一线教师的永恒追求，也是近年来教育界的热门话题之一。所谓高效英语课堂，简单地说是指教学效果好、学生收获大的英语课堂，即三维目标真正得以实现的高效英语课堂。初中阶段是学生培养浓厚的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，奠定学生英语基础的黄金阶段。但是现阶段我们的英语教学并不容乐观，老师教得辛苦，学生学得吃力，一天到晚埋头苦读英语学科，却收效甚微。综观当前初中英语教学现状，笔者认为，要达成高效的英语课堂必须注意以下几个问题，如精心编制导学案、转变学习方式、改革评价机制、激发兴趣和反思等，下面笔者就如何激发学生兴趣、打造高效的初中英语课堂谈一下自己的做法。 一、以新颖的方式导入新课，激发学生的兴趣 初中生求知欲强，对新事物感兴趣，因此新课的导入要给学生新鲜感，这样才会激发学生的学习兴趣，吸引他们以饱满的热情投入到学习过程中。好的开始是成功的一半，教师自进入课堂起，就应唤起学生的注意力，创造出一个良好的课堂氛围，比如唱一些英文歌曲，开展有趣的复习知识性的游戏、讲故事等，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。 二、发挥学生的主体作用．激发学生的学习兴趣? 实施素质教育需要教师改变教学思想，不能运用以前的教学方法，要彻底改变传统的教学方法和英语课堂教学模式。采取复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业．改变“满堂灌.填鸭式”的传授方式，给学生较多的活动时间，使他们提供多种自我表现的机会．让学生自己去尝试、讨论、合作．自己去接受、理解知识。作为一名英语教师。在课堂上要精心设计主体活动，使学生能够参与并在参与中得到锻炼。例如，在教授Planning a Trip时．我让学生利用双休日进行调查。学生通过调查发现。80％的人愿意到国内旅行，20％的人愿意到国外去看看。这样，学生不仅学到了知识，学生的学习热情也进一步高涨。只有这样．才能使老师教得轻松，学生学得愉快，变被动为主动，从害怕英语变成喜欢学习英语，从而激发学生的学习兴趣．增强他们的学习积极性。? 三、课堂上开展竞赛、活动，调动学生学习兴趣 在课堂上多开展竞赛活动，可以打破教学气氛的沉闷严肃。比如每一组抽一个学生在黑板上进行听写，看哪一组写得又快又准确，出现错误后，就让全组同学接受一些小惩罚。如朗读这些词汇等等，课堂竞赛的形式应多种多样，如书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话、单词大王竞赛，安排时间设口语角（English corner）给他们提供学说英语，自由交流的机会，使学生乐于参与、乐于争先、乐于表达，调动了学生们的学习兴趣。同时制定适合的评价体系给予鼓励，效果会事半功倍。 四、尽量满足学生成功的欲望，激发学生学习英语兴趣 我们要不吝啬地满足学生成功的欲望，创造一切可以创造的机会，让学生体会成功的快乐。我们要鼓励学生尽量用英语来回答问题，当其怯生生地运用不很流利的英语回答你的问题时，即使有错也要大大地赞扬一番，然后再委婉地指出其存在的小错误。当学生偶尔能运用未学过的音标知识拼出一个未学过的单词时，要给予赞扬和鼓励。 要鼓励学生学以致用。如学了Come and meet the family之后，让学生来个My family的即兴演讲；学了自我介绍后，来个Introduce myself的小作文……这样就“文尽其用，人尽其才”，使其体会到“我也能用英语说话写作”的喜悦。 总而言之，要尽量唤起学生潜意识中的成就感，让其在成功中找到属于自己的乐趣。 五、运用多媒体，激发学生学习英语兴趣 多媒体的运用为英语教学提供多种形式的训练方式，使课堂教学的信息量大大增加，从而产生教与学的最佳效果。对于初中生来说，有声音、动画的电教化设备远远比严肃、死板的书本内容更容易被接受。在英语课上，利用电教化设备辅助教学在很大程度上吸引了学生的眼球和参与课堂活动的热情，从而提高学生的学习效率。 六、优化英语作业设计，培养学生英语学习的兴趣 由于每个学生各自原有的知识、接受能力、学习能力和思维方式存在差异，英语水平也各自不同，所以决定了教师分层布置作业的必要性，目的就是让每一个学生都能得到进步和提高。如果教师布置的作业是统一的，那就会出现优秀生“吃不饱”，中等生“吃不了”，而后进生不知如何“下口”的情况。 很多学生在做作业的过程中体验不到成功的感觉，长期以往对英语学习失去了兴趣。要解决上述问题，教师在布置作业时可采用分层的方法，根据不同层次学生的实际情况，在布置作业时都各有侧重点。 优秀生要求