炮手设计，反思.docVIP

小学三年级下册第十单元奉献导学案 三年级2班 小组： 姓名： 备课人：高晓欢 课题：炮手 总课时：二 分课时：第二课时 课型：展示提升课 学习目标： 1、 学习从人物的神态、语言、动作的对比中体会人物心理感受。 2、 感悟人物的高贵品质，引导学生入情入景读。 我回忆 我展示 ●自主预习，小组交流。 1、默写你认为重要的词语5个 2、《炮手》主要讲了 （时间） （地点） （人物） 的事（事情）。 我探索 我成长 ●从文中找出表现炮手神态变化的词语和句子，体会炮手的心情变化。 词语、句子__________ ____________________________ 炮手的心情__________________________________________________________________ ●炮手失去了（ ）得到了（ ） 你觉炮手是个（ ）的人。 舍己为人、兢兢业业、克己奉公、无私奉献、舍身取义、奉公守法、大公无私、 倾囊相助、竭尽所能、 我收获 我进步 ●学习对比手法 裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。 此句用了（ ）修辞手法。 ● 仿写 冬天，花儿都凋谢了，可梅花却 夏天，大家都穿上了短袖，课她却 可 自我评价☆☆☆ ☆☆ ☆　小组评价☆☆☆ ☆☆ ☆ 老师评价☆☆☆ ☆☆ ☆ 《炮手》教学反思 这篇课文记叙的是一百多年前法国军队的一名普通的炮手，为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事。 全文以对话的形式，以人物神态描写形象突出了主人公炮手的复杂内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。 （1）抓住重点词语“苍白、煞白、惨白”进行前后对比，让学生猜测，炮手的心理是怎么想的？他为什么脸色煞白？为什么流下了大粒的汗珠？他为什么又流下了两行热泪？逐步走进炮手矛盾、复杂的内心世界。其次对文中另两处人物神态的对比，侧面突出炮手形象，给学生留下深刻的印象，加深了对课文的理解。 （2）尝试在课文多处留白处发挥学生合理想象，真正走进炮手内心。如想象炮手心理活动、想象对子座红瓦白墙的房子、想象炮手家园的美好，感受一切来之不易，引导学生感受炮手紧张、复杂、痛苦的心理，感受到炮手行为的伟大。 （但上完这节课之后自己总觉得不够味，没有够到文脉，没有深刻的体会到炮手当时的心情。本堂课教学中，我本人对学生学习状态的关注还做得不够，学生能体会出，但是表达用词不当，多是在老师引导下发言，缺少独学）