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人美版美术二年级上册 第十课 杯子的设计 2014年11月 教材分析 在《美术课程标准》“设计·应用”领域第一学段中，要求学生“观察身边的用品，初步了解造型与用途的关系”。因此，我在本课教学设计中主要引导学生了解设计中“杯子的造型”与“杯子的用途”之间的关系，着重在杯把、杯盖、杯身、的造型方面结合杯子的功能，启发学生设计一个造型新颖又实用的杯子。 教学目标及重难点 教学目标 知识与技能 欣赏古今各式杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能、初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要，设计一个新颖、实用的杯子，并画出效果图。 过程与方法 通过观察、触摸等亲身体验，感受杯子的造型上的特点。通过对比观察、分析交流，引导学生结合生活，认识到造型与功能的关系。通过教师演示、引导，学生根据需要进行创意设计，完成一幅新颖的杯子设计效果图。 情感、态度、价值观 使学生在丰富的美术学习活动中，善于观察生活中的美，享受设计活动的快乐，激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。 （二）教学重点和难点 1、教学重点：了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际，运用效果设计图的形式，设计一个新颖、实用的杯子。 2、教学难点：杯子设计的造型新颖、美观，有所创新。 三、教学材料准备 1、教师准备：多媒体课件、杯子若干（瓷杯、玻璃杯、保温杯、量杯等） 2、学生准备：杯子、绘画用具 四、教学安排：1课时 五、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 拼一拼 激发兴趣，游戏导入 运用电子白板中图形工具，把各种几何图形拼成一个杯子，提问学生：老师拼的是什么？杯子有那几个部分组成？ 在黑板上张贴各种形状的彩纸，让学生在准备好的相框中拼出不同的杯子。杯子有什么用？ 学生在电子白板和磁性黑板上快乐地拼杯子，兴奋的得出答案：杯子有盖、把手、杯身…… 杯子可以喝水、喝饮料、喝酒……； 在拼摆的过程中，激发学生的兴趣。 学生回顾旧知。 二、赏一赏 感受不同时代的美感 杯子的结构虽然简单。但它的历史很悠久。很久以前，人们就知道利亚造型的变化来方便生活中的使用。 让我们带着问题一起来欣赏一组古代的杯子。 课件出示两个问题，并出示三个不同质地、时期、风格的古代杯子图片：1、折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶器一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代；2、《波斯镀金银杯》（公元前5世纪至公元前4世纪）——金属，精湛的制作工艺，颇具异域风情；《玉云形杯》（唐代）——玉器，这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。 教师点评：古代的劳动人民用不同的材料制作出了这么精美又实用的杯子，是实用和美观的巧妙结合，显示着我们祖先的智慧与勤劳。 学生感受到彩陶的质朴、波斯镀金银杯的精美、玉云形杯整套造型的新颖。 赏析古代杯子精品，引导学生感受古代杯子中蕴含的艺术形式美感。 猜一猜 感知材质与种类 提问：你还见过什么材料做的杯子？那么接下来和同学们玩一个游戏，猜猜这些杯子都是什么材料做的？（宣布抢答题规则） 课件出示题目。 教师点评：这么多种杯子的材质大家都能分辨出来，可见你们都是生活中的有心人。 学生发言：玻璃的、塑料的…… 全班分成了4组，并任命组长一名。小组长抢答。一位同学负责计分。 学生从触摸中感知不同材质杯子的质感，在观察与分析中了解杯子的不同用途。 说一说 引导分析造型与用途的关系 看了这么多的杯子，是不是觉得杯子的种类很多、造型新颖呀？其实它的种类和造型可不止这些，让我们一起去杯子博物馆看看吧？ 设问：请注意观察它们都有杯盖和杯把么？ 引导学生观察电子课本24页小老虎杯子和爱心杯子，并解决相应的问题。用畅言书库的侧边小黑板书写学生的答案。 教师小结：课件显示杯盖的作用：卫生、保温、美观、整体造型（拓展问题课件显示：如果杯子里是热水，取下杯盖时会烫手吗？有什么办法可以解决？）；杯把的作用：易拿、美观、防止烫手、整体造型。杯把的造型很多，让我们一起来欣赏一下。（课件显示） 学生带着问题去欣赏，更有针对性。 学生探究并回答：1、杯盖防止水洒出来、保温、保持水的干净、漂亮；2、杯把：不容易滑、好看、和整体造型比较协调。 学生小组探究：在盖子上加个手拿的小手柄…… 欣赏造型各异的杯盖和杯把。 通过观察，着重分析杯子的杯盖、把手、杯身整体造型等方面与用途之间的关系，明白杯子各部分的造型和它的用途有着密切的关系。 六、说一说 作品设计要点 杯子设计的再漂亮，如果不能使用，那么也只能当做花瓶摆放在那里了，所以杯子在设计的时候应该注意什么？ 板书设计要点：实用、美观 如何绘制设计图？ 我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？看看老师是怎么做