教学常规要求讲座专业知识讲座.pptVIP

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 31 2 、看什么？ ? 一看教师。精神是否饱满，教态是 否自然大方，板书是否工整，运用教具 是否熟练，教法的选择是否得当，指导 学生学习是否得法，实验的安排及操作 是否规范，对学生出现问题的处理是否 巧妙 …… ? 一句话，看教师主导作用发挥得如何。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 32 ? 二看学生。看整个课堂气氛；看学生参 与教学活动；看学生对教材的感知；看学生 注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的 练习、作业情况；看学生发言、思考问题情 况；看学生活动的时间是否得当；看各类学 生特别是后进生的积极性是否调动起来；看 学生与教师情感是否交融；看学生自学习惯、 读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析 问题，解决问题能力如何 …… ? 一句话，看学生主体作用发挥得如何。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 33 3 、思考什么？ ? 一是思考教师为什么要这样处于理教 材，换个角度行不行、好不好； ? 二是对教师成功和不足的地方或出现 错误的地方，要思考原因，并预测对 学生所产生的相关影响； ? 三是思考如果是自己来上这节课，应 该怎样上，进行换位思考； 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 34 ? 四是思考如果我是学生，我是否掌握 和理解了教学内容； ? 五是思考新课程的理念、方法、要求 等到底如何体现在日常课堂教学中， 并内化为教师自觉的教学行为； ? 六是思考这节课是否反映教师正常的 教学实际水平，如果没有人听课，教 师是否也会这样上等等。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 35 4 、记什么？ ? 一是教学实录； ? 二是即时点评。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 36 第六、评课 通常从教学目标、内容、过程、方 法、效果以及教师基本功等六个方面 进行评析。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 1 引 言 ? 怎样做成功的教师？ ? 怎样做学生欢迎的教师？ ? 怎样上好一堂课？ ? 怎样做好教学常规工作？ 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 2 什么是教学常规？ ? 教学常规包括备课、上课、 听课、评课、作业布置与批改、 考﹙测﹚试、学科活动、课外辅 导、课后反思、教学计划、教学 检查等基本内容。 ? 建立并落实教学常规是稳定 教学秩序、提高教学质量、全面 推行素质教育的重要保证。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 3 第一、备课 总的要求是：牢牢把握 “个 人领悟、集体研究、把握课 标、重组资源”的原则，变 “教 教材”为“用教材”，最终形 成具 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 4 新课程下的备课（教学设计） 应关注以下三个方面： 1 、精选教学内容 ﹙教情﹚ 。 要备教材，但绝对不是由教材 到教案的简单“位移”。 要对教材重新组织结构、把握 脉络、揭示内在规律。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 5 ? ①吃透教材，感悟文本。 —— 全面了 解编者思路与编写意图，把握重点、 难点。 ? ②合理舍弃，突出重点。 —— 研究教 什么，不教什么。 ? ③创造性使用教材。 —— 改变教学内 容呈现方式，努力使教学内容生活 化、情境化、动态化。 ? ④ 整合教学资源。 —— 按教学目标把 教材知识、教参内容、训练题有机统 一起来。