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缩写句子的方法 缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、 限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而 不改变句子的主要意思。缩句训练，有助于我们 更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解句子 的主要意思。 　　缩句的方法有五种： 　　一、删去“的”前修饰成分。 例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是 用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。 　　二、删去“地”前的修饰、限制成分。 例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶” 是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。 　　三、删去“得”后补充说明成分。 例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高 兴”的程度进行补充说明的，要删去。 　　 四、删去数量短语。 例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个 数量短语可删去。 　　五、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样” （这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩 句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话： 说“什么？”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。 因此，这句话可缩为：“铁球落下来。” 　　缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几 只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为： 小鸟飞翔。 补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。 其实并不迷惑。既然缩句是为了帮助理解句 子，那就不一定要所到最简。只要理解了句子， 就行了。补语保留可以，删去也行，不过要看具 体情况。“着、了、过”是时态助词，助词在句子 中几乎没有独立性，是不能删的。 “把”字句和“被”字句如何处理？ 把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介词 “把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。被 字句中，充当介词“被”宾语的这个成分是主动者， 主语则是被动者。一般来说，需要将把字句和被 字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子，再做 缩句或比较，来帮助理解句子。对于小学生，考 试中不应该出这样的题。 一、 缩句的指导思想 我们认为，缩句的指导思想应该是：能（会） 运用缩句更好地理解句子和分析句子。那些比较 长的或较为复杂的句子，通过缩句，抓住句子的 主干，从而得以理解句子的意思和对句子进行分 析。如： 例 1 一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到 风景如画的芙蓉市。 缩句⑴ 推销员来到芙蓉市。 例 1 是个长句，缩⑴是例 1 的缩句，很显然， 缩句⑴是例 1 的这句话的主要意思。抓住例 1 的 主干缩句⑴，可作下列更近一步的分析和理解。 怎样的推销员来到芙蓉市？（经验丰富的） 几个经验丰富的推销员来到芙蓉市？（一个） 一个经验丰富的推销员怎样地来到芙蓉市？ （风尘仆仆地来到） 一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到怎样的 芙蓉市？(风景如画的) 怎样区分句子的主干和枝叶？知道哪部分 是主干？哪些是枝叶？这是运用缩句来更好地 分析句子和理解句子的首要问题。可以用“谁干 什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么 样”、“谁是什么”、“什么是什么”等来区分。如： 例 2 勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的 稻子。 例 3 可爱的小孩儿在十字路口迷路了。 例 4 色彩斑斓的老虎疾速地跑进郁郁葱 葱的森林里。 例 5 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从彤云密 布的天空中飘落。 例 6 魏晋时期的王羲之是我国古代著名 的书法家。 例 7 云雾缭绕的牯岭镇是风景秀丽的地 方。 ⑵ 怎样的农民伯伯在哪里割怎样的稻子？ (勤劳的，在田里，金黄的) ⑶ 怎样的小孩儿在什么地方迷路了？ （可爱的，在十字路口） ⑷ 怎样的老虎怎样地跑进怎样的森林里？ （色彩斑斓的，疾速地，郁郁葱葱的） ⑸ 怎样的雪花怎样地从什么哪里飘落？ （鹅毛般的，纷纷扬扬地，从彤云密布的天空中） ⑹ 什么时候的王羲之是哪个国家的怎样 的书法家？（魏晋时期的，我国古代，著名的） ⑺ 怎样的牯岭镇是怎么样的地方？（云 雾缭绕的，风景秀丽的） 这里的“怎样”、“哪里”、“什 二、 缩句的要领和一般方法 要掌握缩句这