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大班幼儿美术教案详案 篇一：幼儿园大班美术教案设计：树鸟的巧合】 设计意图： 在平常的生活中，幼儿常有意无意的 “张冠李戴 ”。喜欢套上妈妈的 大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车 。各 种事物交换错位的 “恶作剧 ”而带来自我得意的欢乐或意想不到的启 迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中 十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另 一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以 丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓 展幼儿想象力的发展。教学活动《树鸟的巧合》并没有过多的提及 幼儿的绘画技能，而更注重引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的 进行创造性的表现。 教学目标： 、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。 、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。 、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。 教学重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。 教学难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的 想法。 教学准备： 、树鸟课件，幻灯。 、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。 、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。 教学过程： 一、引出课题。 ——“小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友 。” ——“鸟最喜欢在什么地方休息？ ”（引出树） 二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。 ——“小朋友，树和鸟之间有什么关系？ ” （大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方 就有大树 。） ——“既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋 友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子。 ” —— 引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给 幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。 —— 幼儿相互交流。教师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的 思维方式。 三、幼儿创作； —— 给幼儿独立思考、创作的空间。不要随意打搅幼儿。 —— 教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交 流。 —— 待多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿 的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的 思维方式。 —— 幼儿再次创作。 四、作品展示、交流。 —— 教师了解幼儿的作品意图。 —— 利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。 —— 教师小结。 延伸活动： 在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转 换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。 【篇二：大班美术活动设计方案】 大班美术活动设计方案 帽子 一、设计背景： 一天晨间活动时，一个小朋友把一张色彩鲜艳的广告纸顶在头上， 一边跑一边喊： “看我的帽子好漂亮，飞了、飞了 ?. ”。当时我没有太 注意她的举动，一会儿工夫，很多小朋友都把自己所谓的 “帽子 ”顶 在头上，有的将捡来的树叶当帽子，有的拿小人书当帽子，还有把 自己的衣服顶在头上当帽子 ?? 还有很多各式各样的 “帽子 ”。于是我 就想，既然小朋友对帽子很感兴趣，那就设计一个与帽子有关的活 动吧。现在已经是大班了，幼儿都会进行单一的绘画、吹画、剪贴、 撕纸和折纸，而且都有一定的基础，但是他们没有尝试过用多种方 法综合作画。幼儿的想象力非常丰富，我想借这个机会引导幼儿充 分发挥自己的想象力和创造力，运用多种方法、多种工具和多种材 料设计一个富有个性的帽子。《纲要》中艺术领域的内容要求 “提供 自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的形式大胆表现自己的情感、理 解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受 和表现形式，分享他们创造的快乐。 ”在设计帽子的过程中，给幼儿 提供了多种工具和丰富的活动材料，尽可能满足幼儿的创作需要； 鼓励幼儿大胆想象出与别人不一样的方法来设计和装饰帽子。通过 此活动，提高幼儿对美的鉴赏力和语言表达能力以及增强幼儿的自 信心。 二、活动目标： 、幼儿尝试用多种美术技法相结合来设计帽子，并用多种工具和材 料进行装饰。 、通过设计和装饰帽子丰富幼儿的想象力和创造力，在交流中提高 幼儿的表述能力，增强幼儿对创造性活动的兴趣。 、鼓励幼儿积极主动参与创造性活动，激发幼儿表现美、创造美的 情趣。 三、重点和难点 、重点引导幼儿大胆地用各种美术技法及不同材料来设计帽子和进 行装饰、展示作品时能用流利的语言清楚地讲述自己创作时的想法 和观看别人作品后的感受。 、难点在于幼儿对帽子的设计和装饰时，很多小朋友很可能会考虑 不到帽子的整体效果，会出现脏、乱的现象。 四、活动准备： 1 、家长工作：请家长和幼儿一起收集各种各样的帽子和图片，并带 到幼儿园来。 环境创设：将老师和幼儿收集的帽子和图片摆放在活动室里。 2 、物质