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大班数学数钱币教案 篇一：大班数学活动教案：认识人民币】 活动目标： 认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五 分和一角。 复习 10 以内加减 活动准备： 教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价 格） 学具：幼儿人手一套 10 一角的硬币和两枚五角硬币 活动过程： 集体活动 出示一元以内货币，说出它们的单位名称。 “这些都是什么？ ”“你们知道他们各自代表多少吗？ ”“这些钱都是中 国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。 ” 学习用角币兑换元币 “请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何 兑换的，然后请幼儿再兑换一次。 （3）“开商店” “今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少 钱？ ”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾 客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要 你算清找多少钱？ ” 活动评价 “今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会 用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少 钱。” 活动内容：智力游戏 ―― 《与昆虫有约》 、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。 、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。激发幼儿大胆在集体面前 交流。 【篇二：幼儿园大班数学教案 认识人民币】 一、 案例背景： 二、过程描述 （一）、活动目标： 1 、初步认识人民币及 1 元和 5 元的面值。 2 、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的 用途。 （二）、活动准备： 课件、记录表、人民币、文具若干。 （三）、活动过程 一、导入活动 （评析：导入部分非常直接，以 “小朋友要上小学要购买学习用品 这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。） 二、认识人民币 （ 一） 、认识部分人民币的面值 1、买学习用品要用什么 ?（钱、钞票 ）我们国家使用的钱 （钞票 ）有一 个名字，你们知道叫什么吗 ?（人民币 ） 2、课件（出示所有的人民币 ）：看，这些就是什么呀 ?（人民币 ）你认 识哪张人民币 ? 它的面值是多少 ? 3、课件 （出示数字 7） ：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢 我们一起来看一看 !（7 元 ） （评析：这个环节，是在孩子们已经认识了一定的人民币面值的基 础上，请他们找出认 识的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲 讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面 值的效果。） 活动目标： 1、初步认识人民币，知道人民币， 1 角，2 角，5角，1元，5 元， 10 元的币值。 2 、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商 品。 、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。 活动准备： 1 、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。 2 、请家长为孩子准备不同币值的人民币 10 元。 、实物投影仪。 活动过程： 集体活动。 ◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元 钱？ ◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。 ◎观察钱币，读一读上面的数字。 2 、小组活动。 ◎组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你 还知道哪些币值的人民币？ 、实践活动。 ◎说说自己带了多少钱？ ◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准 备一些小食品，每个小朋友只有 10 元钱，每个小朋友事先考虑好， 要买什么东西，观看商品的价值，然后在 10 元的范围内购物。 ◎幼儿相互讨论，作出打算。 ◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要 的商品。◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 ◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？ 活动反思： 在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师 自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要 的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿 带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误 会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水， 何不趁此机会来一个购物实践活动？不是 “结合家庭教育资源，优化 教育活动 ”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物 带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。 于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大 部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们 都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无 误的说出币值。我意识到，其实让孩子 “带”的过程，其实就是一个 发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程 中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么