大班教案认识月历.docxVIP

大班教案认识月历 【篇一：幼儿园大班数学教案 （认识日历 ）】 幼儿园大班数学教案：认识日历 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础 知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智 力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的 “时间 感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成 的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明 天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将 “年月日 ”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂 的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标 ．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数 数法探究：一年有 12 月个月，一个月 30（ 28、31）天，一年有 365 天。 ．引导幼儿知道有记录时间 “年月日 ”的叫做日历。日历有年类之分， 种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有 12 月个月，一个月 30 （28 、31）天，一年有 365 天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动准备 1．大字卡 “年、月、日、 1、4、7、 12、31、30、 28、365”各一张； 自制外形似房子状的 2005 年 1月——12 月的月历（大月、小月、 2 月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（ 12、 30、 31 、 28 、 365 ）幼儿人手一份。 2 ．各类挂历、台历、月历、日历。 四、活动过程 1 ．幼儿观察十二座 “房子 ”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有 几座？小的有几座？ 2．出示数字卡（ 12、30、31、365、28），猜猜与 “房子 ”有什么联 系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本 子藏好。 ．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之 间的关系。 ．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个 妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为 日娃娃盖了多少座房子（ 12 座）？这些房子的名字叫什么（月）？ 大月的房子有哪几个月（ 1、3、5、7、 8、10、12）？小月的房子 有哪几个月（ 4、6、9、 11 ）？大月有多少日（ 31 天）？小月有多 少日（ 30 天）？顶小的月是几个（ 1 个）？有多少日（ 28 天）？年妈妈共有 多少个日娃娃（ 365 ）？（用不同的数数法了解）。 ．猜谜。引导幼儿知道有记录时间 “年月日 ”的叫做日历。了解日历 有年类之分，种类之别。 ．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里， 你会用吗？ 五、活动延伸： 1 ．引导幼儿学习查看日历的方法。 2 ．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了 “特 殊”一年就会有 366 天，每 4 年就有一次。 【篇二：大班科学教案：认识日历】 大班 “认识日历 ”活动设计 一、活动目的 让幼儿认识日历，知道一年有 365 天，一年共分 12个月。 12 个 月中分大月、小月和平月，大月有 31 天，小月 30 天，平月（二月） 只有 28 天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有 28 天（不 讲闰年和闰月）。 让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今天是几月几日，星期几？ 明天是几月几日，星期几？昨天又是几月几日，星期几？一星期有 多少天？并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认 识能力，并教育幼儿珍惜时间。 二、活动准备 教师自制 2006 年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。 同时制作并复印供幼儿用的 2006 年全年日历表，每人一张。 抽答问题的卡片若干张。 发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。 三、活动过程 复习认读数字 1 至 12 、1 至 31 及序数第 1 至第 12。 出示老师自制的 2006 年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看， 并向幼儿介绍这是日历，教大家学说 “日历 ”。 根据大班幼儿的生活经验及在学习认数和数数的基础上，让幼儿 辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大 格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月 了。反复让幼儿回答一年有 12 个月，并告诉幼儿一年中所有的天数 加起来共有 365 天。 再请幼儿看黑板上的大日历，提出问题：一个大格子里（即每一 个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来回答）奇怪， 为什么有的格内是 31 天，有的是 30 天，有的又是 28 天呢？小朋友， 想知道原因吗？老师现在给大家讲一个有趣的故事：在很早很早以 前，罗马帝国有一个叫凯